《信息传递改变着我们的生活》教案

概要：《信息传递改变着我们的生活》教案 | By: 付吉珍 ] 1推荐辩 论 会1、看电视的利与弊 辩论主题 2、玩网络游戏好不好本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。为此，结合班级学生兴趣、爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。一、辩论双方开始了激烈的辩论正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业，不应该看电视。 反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有

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《信息传递改变着我们的生活》教案
 | By: 付吉珍 ]
 
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推荐辩   论   会

1、看电视的利与弊

           辩论主题      

 2、玩网络游戏好不好

本次综合性的学习是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的综合性学习。

《走进信息世界》这次学生已经有了一定的学习基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学

习的学习方式，如活动前的计划，活动中的互相交流、合作精神，制定开展那些活动，课下

积极搜集材料课内外互相结合，并从中选取一个项目进行交流。为此，结合班级学生兴趣、

爱好以及教材意图我选取了一次辩论会，主题是“看电视的利与弊”和“玩网络游戏好不好

”这两个主体；再将学生分成两大组：一组（女）、四组（男）以“看电视的利与弊”为主

体展开辩论，正方（女组）：小学生看电视有弊，反方（男组）：小学生看电视有利。

一、辩论双方开始了激烈的辩论

正方、徐海燕：我方认为小学生的主要任务是学习，我们每天回到家，应该先学习、写作业

，不应该看电视。

      反方、胡川宁：我方反对，我们在学校已经上了一天课，写作业，已经够累得了，好

不容易放学，回到家，看看电视，放松放松这有什么不好的？再说，看电视也可以学到书本

上没学到的知识，我认为这样并不影响学习。

正方、张旭阳：我方反对，我们现在还小，自控能力较差，如果每天一回到家，就先看电视

的话，那样时间久了，就会迷恋电视，也会尝到了不写作业的甜头，慢慢地，就不写作业，

不写作业，学习成绩就会下降，所以我方认为，小学生看电视，是不利的。

反方、张东阳：我方反对，我们回家看电视，还可以学知识，而且，我们并不是只看电视，

不写作业，是看一会电视后在写作业或者是写完作业再看电视，这样就不会影响学。

正方、   马兰：我方反对，我方认为，原来有的小学生不完成老师留的作业，不做课前预习

，成绩下降，都是长期看电视所造成的，所以，我方还是认为小学生看电视是有弊的。

反方、董耀武：我方反对，我一直认为，学习好与不好与看不看电视无关，我以我为例，我

每天回家都先看电视，这次期中考试我不也照样考了84分吗？

    正方、正方集体起立齐声说：“我们全体都认为反方反对无效！”正方组长蔡依依说：

“原来，你以前不写作业原因就是你回家看电视，老师经常找家长，这学期，你妈妈经常和

老师联系，监督你做作业，好不容易这次考试稍稍好点，你敢说，这是你看电视看出来的成

绩吗？”

    师、这时，我看辩论恰到好处，我立刻进行总结，“是啊！对于我们小学生来说，首要

任务是学习，但也不是不可以看电视，不过看电视要有分寸，那么，就是在完成一天的学习

任务以后，适当看看电视也是可以的，我们看电视要有选择性，看一些适合少年儿童看的节

目，新闻联播，体育频道等，但也要适可而止，时间不能过长，要保持足够的睡眠时间，这

样既学习了课外知识，有不影响第二天上课听课。”

二、 玩网络游戏好不好

    辩论双方、二组（ 女）、三组（男）。正方三组（ 男），变论观点，小学生玩网络游

戏好：反方二组（女），变论观点小学生玩网络游戏不好，明确观点以后辩论双方正式开始

了激烈的辩论。

正方、王宇，我方认为，上网可以听音乐，看小说，玩游戏，给我们带来许多乐趣。

     反方、耿媛媛，我方反对，听了对方辩友的陈述，我们的观点是，我们小学生是一个自

控能力很差的群体，很容易被新事物吸引，又很难辨别网络上的一些新鲜玩艺儿，试问，我

们这样的一个群体，能挡得住网络上五花八门的东西的吸引吗？请正方回答我的问题。

正方、段文浩，我方反对，网络可以造就人才，我们是新中国的新一代接班人，我们难道不

应该掌握现代信息技术吗？同时了解网络知识，网络知识是无穷无尽的，我们玩游戏，也是

为了掌握技术，多学习一些知识，这有什么不对的呢？

    反方、耿媛媛；我方认为，面对一个资源如汪洋大海的网络世界，网络资源有好处，也

有坏处，但，我方认为，坏处多，一些不健康的网络信息，会使我们迷失方向，我方还是认

为，小学生不可玩网络游戏。

    正方、王发展，我方认为，因为网络是一个丰富多彩，多样化的信息世界，小学生的意

志力与玩网络游戏毫无关系，所以，我认为小学生玩网络游戏未必是坏事。

   反方、黄翠婵，我方反对，网络上好些东西是虚拟的，长期玩下去，会使我们小学生自甘

堕落，成迷于这些虚拟东

西之中，不是吗？我们有时看信息报上报道，某某小学生因玩网络因时间长，猝死在网吧，

也有的小学生因迷恋网吧，不上学，不回家；也有的为了上网，随便拿家张的钱等等不良现

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