《金色的鱼钩》教学设计一

概要：《金色的鱼钩》教学设计一第一课时目的要求:1.读准字音.2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.3.通过重点语句体会人物的思想感情.重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.教学过程:一. 导语.鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二.检查预习1. 听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)3. 说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.4. 你划下了哪些令你最感动的句子?三. 分段.1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)2. 快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.四. 通过自学,理解内容,体会思想感情.1. 齐读第一段

《金色的鱼钩》教学设计一

第一课时

　　目的要求:
　　　1.读准字音.
　　　2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.
　　　3.通过重点语句体会人物的思想感情.
　　重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
　　难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
　　教学过程:

　　一. 导语.
　　　　鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)
　　二.检查预习
　　　1. 听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.
　　　2. 联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)
　　　3. 说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.
　　　4. 你划下了哪些令你最感动的句子?
　　三. 分段.
　　　1. 这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.)
　　　2. 快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
　　四. 通过自学,理解内容,体会思想感情.
　　　1. 齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?
　　　2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)
　　　 　可引导讨论:
　　　　(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?
　　　　(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2)
　　　　(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3
　　　　(4) 划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4)
　　　　(5) 写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5)

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　目的要求:
　　　1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质.
　　　2.通过重点语句体会人物的思想感情.
　　　3.有感情地朗读课文.
　　重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文.
　　难点:体会人物的思想感情.
　　教学过程:

　　一. 总结上节课的学习方法.
　　二.学习第三段.
　　　1. 默读课文第三段.
　　　2. 抓住有关语句,体会人物的思想感情.
　　　　(1) 老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗?
　　　　(2) 为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7)
　　　　(3) 课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6)
　　　　(4) 课文写老班长,为什么用”金色的鱼钩”作题?单击内容理解8)
　　三.练习有感情地朗读课文.
　　 　把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来.
　　四.巩固练习.
　 　　(单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.)