许彦达：评《梦想的力量》一课的教学

概要：很多课堂上我们都能看到拓展。适当拓展是课标的要求，是我们课程意识增强的表现。但是不少课堂拓展只是一种点缀，看不到对课内学习有什么帮助。本节课的补充阅读有效地帮助了学生走进文本，催生了有质量有深度的对话。最后提出两点意见供商榷：1、本课的课题原叫《瑞恩的井》，人教版再版时改为《梦想的力量》，我想这一改是大有深意的。梦想的力量，在本节课的教学中，老师更多关注的是梦想给别人的力量，而没有引导学生去感悟梦想给瑞恩自己带来的力量：瑞恩放弃休闲、放弃节假日的力量从哪里来？梦想关照了别人，更关照了自己。一个有梦想的人与没有梦想的人的生活状态是不同的。2、后面的拓展，出示了那么多贫困地区的需要帮助的人们的图片，老师的意图是明显的，是要激发学生做一个关爱他人的人。后来还联系到丛飞，我以为有点过了。语文教学的艺术就是把握分寸的艺术。人文性和工具性，谁该浓谁该淡，决定了你这节课是语文课还是思想品德课。语文教学内容是繁富的，在考虑课时，需要我们具有强烈的本位意识，因为我们是语文老师，是教学生爱语文、学语文、用语文的。最后我想套用大诗人杜甫的《春夜喜雨》，来一首《春日喜雪》作为今天评课的结束

很多课堂上我们都能看到拓展。适当拓展是课标的要求，是我们课程意识增强的表现。但是不少课堂拓展只是一种点缀，看不到对课内学习有什么帮助。本节课的补充阅读有效地帮助了学生走进文本，催生了有质量有深度的对话。

最后提出两点意见供商榷：

1、本课的课题原叫《瑞恩的井》，人教版再版时改为《梦想的力量》，我想这一改是大有深意的。梦想的力量，在本节课的教学中，老师更多关注的是梦想给别人的力量，而没有引导学生去感悟梦想给瑞恩自己带来的力量：瑞恩放弃休闲、放弃节假日的力量从哪里来？梦想关照了别人，更关照了自己。一个有梦想的人与没有梦想的人的生活状态是不同的。

2、后面的拓展，出示了那么多贫困地区的需要帮助的人们的图片，老师的意图是明显的，是要激发学生做一个关爱他人的人。后来还联系到丛飞，我以为有点过了。语文教学的艺术就是把握分寸的艺术。人文性和工具性，谁该浓谁该淡，决定了你这节课是语文课还是思想品德课。语文教学内容是繁富的，在考虑课时，需要我们具有强烈的本位意识，因为我们是语文老师，是教学生爱语文、学语文、用语文的。

最后我想套用大诗人杜甫的《春夜喜雨》，来一首《春日喜雪》作为今天评课的结束语，同时也将这首诗献给在座的各位老师，献给为我们上示范课的两位老师：
好雪知时节，当春乃发生。

随风入梅园，课堂异彩呈。

对话有深度，感悟个性明。

明日教苑里，百花笑鹏城。

谢谢大家！

注：上课老师来自百花小学，名单字雪，在梅园小学上课，深圳又叫鹏城。

转载

http://cjc.szftedu.cn/u/xuyanda/archives/2007/280.html

上一页  [1] [2]