常态课《人物描写一组》教后思考

概要：常态课《人物描写一组》教后思考 第七单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容外，体会人物鲜明的性格特点外，一个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。我在教学22课《人物描写一组》时着重点就放在体会描写人物方法上。 《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。在教学时，我不急于求成，先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。我用了三个课时，每一片课文用一个课时，每课抓住一个训练的重点。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。让学生在文中找出描写人物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，不仅把文中描写人物动作的句子、词语都找出来了，而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。 《“凤辣子”初

常态课《人物描写一组》教后思考

    第七单元的课文都是描写人物的，除了让学生理了解课文的主要内容外，体会人物鲜明

的性格特点外，一个很重要的训练重点是体会作家描写人物的方法。我在教学22课《人物描

写一组》时着重点就放在体会描写人物方法上。

   《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的：《小兵张嘎》、《临死前的严监

生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎

子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相

同。在教学时，我不急于求成，先复习一下人物描写的方法：外貌、动作、神态、语言、心

理活动的描写来突出人物的某种性格特点或某种思想品质。我用了三个课时，每一片课文用

一个课时，每课抓住一个训练的重点。

  《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》着重抓住人物的动作描写来学习。让学生在文中找出描写人

物动作的词句并划出来，先自己体会，然后交流汇报。学生通过自己的学习、理解，不仅把

文中描写人物动作的句子、词语都找出来了，而且理解得也很透彻。再让学生个别读、集体

读这些句子，更加深了学生的理解，效果非常好。

  《“凤辣子”初见林黛玉》着重抓住人物的外貌、穿着、语言的描写来学习。采用小组的

形式，先划出相关的句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。学生在交流的时候还会

有较大的争议，通过同学们的探讨，该搜理的知识点基本上都挖掘出来了。

  《临死前的严监生》作者主要抓住了人物的动作、语言的描写来刻画人物的形象。教学时

，我采用完全让学生自己学习的方式，让学生读完课文后，自己在文中找出描写人物动作、

语言的句子，在书上把自己的理解写下批注，绝大部分同学写得差不多的时候，让他们互相

交流一下后再在全班作汇报。

  通过这些方式的学习，同学们对人物描写的方法，作者抓住人物的外貌、动作、神态、语

言等方面的描写队表现人物的性格特点起到什么样的作用，学生有一个比较清晰的印象，也

更清楚地体会到了写人的文章应该如何去写，写人的文章与写事的文章有什么不同，学生应

该比以前清楚一些了，比较好地达到了学习和运用的效果。