《白杨》观摩课教学设计

概要：《白杨》观摩课教学设计 课前板书课题。一、听歌曲《小白杨》二、读文寻找白杨认真读读课文，找出文中描写白杨树的句子，并用“ ”勾画出来。学生汇报，教师出示课件。三、理解白杨树外形特点出示兄妹俩的对话（1）问：说说你从中体会出白杨树什么特点？（“高大挺秀”的外形特点）（2）默读1——3自然段，画出词语体会白杨树的生长环境。播放视频小结：这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这茫茫的大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。绿色向我们展示了生命。面对恶劣的自然环境，你看他长得多高，你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿，让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙，真不愧是戈壁滩上的“卫士”。四、理解白杨树内在特点出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”1 提出要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?学生抓关键词品读这三句话。（1）品读“白杨树从来就这么直。”深入品读“

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《白杨》观摩课教学设计
 
课前板书课题。

一、听歌曲《小白杨》

二、读文寻找白杨

认真读读课文，找出文中描写白杨树的句子，并用“     ”勾画出来。

学生汇报，教师出示课件。

三、理解白杨树外形特点

出示兄妹俩的对话

（1）问：说说你从中体会出白杨树什么特点？（“高大挺秀”的外形特点）

（2）默读1——3自然段，画出词语体会白杨树的生长环境。

播放视频

小结：这里常年干旱，经常有沙尘暴出现。风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就在这茫茫的大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。绿色向我们展示了生命。面对恶劣的自然环境，你看他长得多高，你看它长得多直。它挺拔秀丽的身姿，让人赞叹。密密的杨树林遮风挡沙，真不愧是戈壁滩上的“卫士”。

四、理解白杨树内在特点

出示“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

1 提出要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?

学生抓关键词品读这三句话。

（1）品读“白杨树从来就这么直。”

深入品读“从来”一词，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？

指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？

（2）品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”

引导理解：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？

结合生活想想哪些地方需要白杨树，填空：

课件出示：（    ）需要它，它就在（    ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

小结：的确，不管是城市还是乡村，不管是山坡还是戈壁，哪需要白杨，白杨就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（3）品读“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

理解：这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管……不管……总是……”）

小结：“风沙、雨雪、干旱、洪水”，这些都是严重的自然灾害，说明很坚强。

师引读：遇到（        ）的风沙，白杨树是……

        遇到（        ）的雨雪，它是……

        遇到（        ）的干旱，它仍然是……

        遇到（        ）的洪水，它依然是……

无论面对怎样的自然灾害，白杨树永远……，所以课文中用了“总是”一词。

小结：白杨树就像是戈壁滩上的中流砥柱一样巍然不动。所以文中称白杨树是隔壁摊上的“卫士”。

2感情朗读：让我们再一次朗读爸爸介绍白杨的话，体会白杨的内在品质。

3过渡：爸爸说这些话的时候很严肃，其实他所说的不仅仅是他眼中的白杨，也是他心中的白杨。

（1）品读“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。”

修辞手法：设问句。

爸爸到底在表白自己的什么心愿呢？请同学们默读课文的14自然段，并联系课文的12自然段，自己先思考，再和同桌交流一下。

（2）引读讨论14小节：

①师读：“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”

师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？”

这句话表白了爸爸（       ）的心。

②师读：“他们只知道……”生接：“爸爸这回到奶奶家来接他们到新疆去念小学，将来再念中学。”

师问：“他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？”

这句话表白了爸爸（       ）的心。

③师读：“他们只知道…”生接读：“新疆是个很远的地方要坐几天火车，还要坐几天汽车。”

师问：“他们却不知道新疆是个偏远艰苦的地方，你们知道爸爸为什么把孩子带到新疆去吗？”

现在我们知道，填空：“爸爸不只是在向孩子们介绍白杨树，更是在表白自己一颗（　　　　　　）的心！”

小结：爸爸是一位扎根边疆的“边疆战士”（板书）

4揭示表达上的特点：“借物喻人”（白杨树在荒无人烟的茫茫戈壁上生根发芽，长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”；而像爸爸一样的众多边疆建设者，他们在经济文化比较落后，生活条件异常艰苦，环境恶劣的西部地区，洒下一腔热血，奉献青春年华，他们是坚强不屈的“边疆战士”）他们同样不择环境、不讲条件、哪里需要就在哪里安家。树似人，人如树，这种写法就是“借物喻人”。

那么，我们就用赞美白杨树的最朴实语言来赞美这些建设者吧！

齐读：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

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