《为人民服务》教学设计（校本研究）

概要：2．学习第二段。（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。（五）布置作业1．熟读课文。2．抄写课后“读读写写”。 第二课时（一）明确目标1．学习第3、4、5段。2．熟读课文，背诵3、4段。3．总结、扩展。（二）教师点拨，突破重、难点1．学习第3段。（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）是怎样围绕这句话论述的？（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）（3）出示投影。上面这段

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　　2．学习第二段。

　　（1）朗读课文，划出中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。）

　　（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？

　　（先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山还要重。）

　　（3）你怎样理解司马迁的话？（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。）

　　（4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。（例如江姐、董存瑞、雷锋等英雄人物。）

　　（5）小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。

　　（五）布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．抄写课后“读读写写”。

 

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　（一）明确目标

　　1．学习第3、4、5段。

　　2．熟读课文，背诵3、4段。

　　3．总结、扩展。

　　（二）教师点拨，突破重、难点

　　1．学习第3段。

　　（1）指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）

　　（2）是怎样围绕这句话论述的？

　　（通过举例和逻辑严密的一组复句加以论述。指名分别读出这两部分。）

　　（3）出示投影。

　　上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

　　①先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以（因果）如果……就（假设）只要……就（条件）]

　　②每句说的是什么？

　　第一句讲有了缺点就不怕别人批评。

　　第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。

　　第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。

　　这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

　　（4）通过这段学习谈一下我们党为什么日益壮大，从而成为执政党。

　　2．学习第4段。

　　（1）指名读第四段。“共同的革命目标”是什么？（解放全民族，完全、彻底为人民服务）

　　（2）为实现这一革命目标应该怎样做？

　　（“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”并分别把这三部分内容读出来。）

　　（3）默读这段，说说你读懂了什么？

　　第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。

　　第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。

　　第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。

　　第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。

　　3．学习第五段。

　　（1）我们要为什么人开追悼会？（做过一些有益工作的）

　　（2）开追悼会的意义是什么？（寄托哀思，使整个人民团结起来。）

　　（三）总结、扩展

　　1．朗读全文。

　　2．文章的中心是什么？这个中心是怎样一层一层表达出来的？

　　（文章的中心是为人民服务。全文围绕这个中心，依次讲了完全、彻底为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死的人，以团结全体人民等五方面的问题，思路十分清楚。这五个问题都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底为人民服务。）

　　3．联系实际谈体会。

　　（不仅联系过去的，还要联系现在的。例如现实生活中的徐虎、李素丽等英雄模范都是“完全”、“彻底”地为人民服务的榜样，可以让学生具体说说他们的先进事迹。）

　　（四）指导背诵三、四自然段

　　六、作业布置

　　1．看拼音写词语。

　　2．读句子，先理解带点的词语，再说说句子的意思。

　　（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

　　（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

　　（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

　　3．勾画本课中你喜欢的警句，在理解的基础上熟读背会。

　　七、板书设计

宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山

　　　死的意义：为人民服务轻于鸿毛

　　　不怕批评，坚持好的，改正错的

　    不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

寄托哀思，使整个人民团结起来

 

《为人民服务》教后记（校本研究）

　　这篇课文是１９４４年９月８日毛泽东在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲。也是学生在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。学生领悟起来比较困难。特别是中下生，让他们明白：本文围绕“为人民服务”这个论点从五个方面去论述什么是“为人民服务”，这种逐层深化，条理清晰，突出主题的写作特点，学生掌握起来比较困难。

　　另外，从文章“为人民服务”这一内容想开去，学生可以通过名人故事，身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”，但从学生学完本课写出来的读后感中，明显的感受到学生所理解到的“为人民服务”比较抽象，比较缥缈。如果你再进一步问他，结合你的实际情况，你打算怎样做？大部分学生要么摇头，要么回答“不知道”。是呀，对于“以我独尊”的现代独生子女来说，理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了！

 

 

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