《凡卡》第二课时展示课教案和教后记

概要：对比（社会黑暗）六、教学反思教师的任务不在于教授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。我觉得在教学中教师要善于抓住文章的主线，或内容主线，或情感主线，通过反复品味语言，让学生通过读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。在教学中，我紧紧抓住这篇文章的两条内容主线—凡卡给爷爷写信以及回忆和一条情感主线—对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨这两条主线，让学生通过抓重点段—抓重点句—抓关键词—感情诵读的学法，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索，感悟到了相互之间的关系，还体会到了凡卡内心的痛苦，也感受到了当时社会制度的黑暗。在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。而且提出的问题，由浅入深，击中要害，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教是轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。我觉得要想让学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，还需要教师入情入境，需要巧妙的课堂构思，需要疏密相间、贯穿全文的优美语言。好的课堂还需要更真实、更扎实，才会使课堂如行云流水般流畅，才会让课堂教学更有效！在这一点上，我学

对比（社会黑暗）

六、教学反思

教师的任务不在于教授知识，而在于对学生进行激励、唤醒和鼓舞。我觉得在教学中教师要善于抓住文章的主线，或内容主线，或情感主线，通过反复品味语言，让学生通过读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。在教学中，我紧紧抓住这篇文章的两条内容主线—凡卡给爷爷写信以及回忆和一条情感主线—对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨这两条主线，让学生通过抓重点段—抓重点句—抓关键词—感情诵读的学法，以问题教学法和讨论法为辅，交替使用，使学生不但理清了文章纵横交错的三条线索，感悟到了相互之间的关系，还体会到了凡卡内心的痛苦，也感受到了当时社会制度的黑暗。

在学生遇到困难时，及时点拨，深化、提升学生对内容、情感的认识。而且提出的问题，由浅入深，击中要害，使学生在朗读、讨论中深切感悟到语言的精髓，做到了教师教是轻松，学生学得愉快，教学效果令人满意。

我觉得要想让学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，还需要教师入情入境，需要巧妙的课堂构思，需要疏密相间、贯穿全文的优美语言。好的课堂还需要更真实、更扎实，才会使课堂如行云流水般流畅，才会让课堂教学更有效！在这一点上，我学习的地方还很多，但我会不断更新自己的教育观念，努力探索新的教学模式。我相信在新的理念，新的思维指导下，必将会使我的课堂教学走向新的里程，从而提高学生的语文素养。

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