大自然的语言教学设计

概要：第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。 第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。 第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。 第11段：研究物候学的意义。 第12段：加强物候观测，促进农业生产。本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。 第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。 第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。 第三部分（6—10），说明影响物候现象来临的各个因素。 第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。师小结：[课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。 第二教时 一、学习课文第一部分（1至3自然段）。 （一）齐读第一自然段，思考下列列问题：1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表

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第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。

第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。

第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。

第11段：研究物候学的意义。

第12段：加强物候观测，促进农业生产。

本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。

  第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学。

  第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。

第三部分（6—10），说明影响物候现象来临的各个因素。

第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。

师小结：[课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强

物候观测和研究促进农业生产的大丰收。

                                第二教时   

一、学习课文第一部分（1至3自然段）。

（一）齐读第一自然段，思考下列列问题：

1、本段主要描写了什么？答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。答案：时间顺序，[春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有：立

春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。]

3、本段的结构是：先分后总。主要的说明方法是：摹状貌、举例子。

4、前两段文字的说明对象是（ A    ）

    A．物候现象；   B．气候变化；   C．物候规律；   D．四季景色变化。

5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？

明确：春天，“冰雪融化”，“草木萌发”，繁花“次第开放”；夏天，“植物孕育果实”；秋天，“果实成熟”，“叶子渐渐

变黄”，“簌簌落下”；冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”，“风雪载途”。

     其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状态，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；“渐渐”，确

切地表达了叶子枯黄的过程；“簌簌”，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；“载”，即充满，恰当地描写了风雪飘落的

程度。

     文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。

（二）阅读第二、三自然段，回答：

1、思考这两个自然段的段意。

第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。

第3自然段：介绍什么是物候和物候学。

2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的？

答案：“草木”“候鸟”两个方面。从“植物”写到“动物”。

师小结第二自然段：“杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花

、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“暗示”与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可

爱。“布谷鸟”开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”，把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”，拟人形象，把

布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。这一段由“杏”写到“桃”，从“植物”写到“动物”，最后才对大自然

的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。

3、第三自然段是按什么顺序说明的呢？

提示：从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

4、什么是物候？什么是物候学？ 

草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。[说明：什么是物候？分析时抓住第3自然段第一句“这些自然

现象”中的“这些”指第2自然段中的草木荣枯、候鸟去来。]

利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。

第一部分总结：第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学

，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。

 

二、学习课文第二部分（4、5自然段）：

1、指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。

段意：这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

2、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

提示：从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。应用在农事上：比较简便，容易掌握，避免损失。    观测手段

：“活的仪器”，即活生生的生物。

    数据意义：反映气温、湿度等气候条件的综合；也反映气候条件对生物的影响。

3、运用了什么说明方法？有何作用？

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