《苏珊的帽子》说课设计

概要：《苏珊的帽子》说课设计《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的第三篇主体课文。本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。 教学设计理念：遵循《语文新课程》指示，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。初读这篇文章，心底突生感动，不由得被人类最真诚、最美好的情感所深深打动，那就是友善。故事中，苏珊进教室前的“担心”、“犹豫”和进教室后“轻松地笑，笑得那样甜，笑得那样美”产生强烈对比，使人不由从心酸转为欣慰，情感跌宕起伏。教学方法上，以图文结合

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《苏珊的帽子》说课设计

《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的第三篇主体课文。本单元编排有三篇主体课文和一个语文天地，围绕着一

个共同的主题“尊重与平等”，《苏珊的帽子》是以师生之间的事迹具体阐述“尊重”的含义。它叙述的是苏珊因为做化疗失去

了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。

表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中

使苏珊树立了自信，在互相尊重的环境中愉快地生活。

 

教学设计理念：
　　遵循《语文新课程》指示，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极

的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

初读这篇文章，心底突生感动，不由得被人类最真诚、最美好的情感所深深打动，那就是友善。故事中，苏珊进教室前的“担心

”、“犹豫”和进教室后“轻松地笑，笑得那样甜，笑得那样美”产生强烈对比，使人不由从心酸转为欣慰，情感跌宕起伏。　

教学方法上，以图文结合，创设对话情景，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入

思考，积极表达，加深对人物的理解，使他们懂得尊重别人，学会友好相处。

 引导学生抓住重点词句感悟；设计大问题，整体入手，让学生在主动中学习；通过轻声读、默读等让学生品读感悟；找出重点词

语“担心、犹豫”，“轻松、自如”加深对人物的理解。体会文章的思想感情，关心作品中人物的命运。

 

教学目标：
　　1、抓住重点词语进一步理解课文内容，体会老师和同学对苏珊的尊重，教育学生要尊重别人。
　　2、在理解课文内容的基础上，简要地复述课文，培养学生的语言表达能力。

3、能够有感情地朗读全文。

 

教学重点：　

教学目标1、2

 

教学难点：

 1、引导学生抓住重点词句感悟，通过重点词语“担心、犹豫”，“轻松、自如”加深对人物的理解。体会文章的思想感情，关

心作品中人物的命运。

2、让学生学会尊重他人、关爱他人。

 

学情分析：
　　本班的学生思维比较活跃，能够积极举手发言，学习热情高，上课能认真思考，自主合作，对于抓住重点词语，理解课文内

容，有一定的基础。有一定的阅读基础。相信理解《苏珊的帽子》这篇课文并不难。

 

教学准备：精美的课件

 

板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　苏珊的帽子
　                     担心、犹豫  ————→  自如、轻松地笑了　　        

关爱、尊重

 

教学过程：

一：听写检查
　　 　1、听写词语
　　　2、简单复述课文：课文讲了一件什么事
二：细读感悟
　　　1、轻声读思考：苏珊第一次来到学校后她的心情是怎样的？有发生什么变化？

  2、默读课文，边读边想：苏珊为什么“担心、犹豫”？后来为什么又感到“自如、轻松”？并画出相关语句
　　　3、小组交流
　　　4、全班交流：
　 (1)、苏珊为什么担心、犹豫？引导学生通过读，体会苏珊当时的内心世界

(2)、苏珊为什么感到自如、轻松？引导学生体会老师和同学对苏珊的关爱并指导朗读
　　(3)、抓住重点词语引导学生理解感悟，并有感情地朗读。

(4)、能够简要的复述课文，培养学生的语言表达能力。
三：总结归纳
　　(1)、为什么老师不直接告诉同学们真相，而要以研究帽子为名，请同学们戴上样式新奇的帽子呢？

(2)、你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上的同学说些什么？　　

(3)、齐读全文

(4)、布置作业：课后把这个感人的故事讲给你的爸爸、妈 妈或朋友听，讲的时候尽量用自己的话来说，要按照一定的顺序和抓

住重点词语来讲述。

 

课后反思：

《苏珊的帽子》教学内容结束以后，进一步强化了让学生通过重点词语来理解课文的能力，学生能够感受到文本的语言美，能够

体会到文章所表达的思想感情，懂得了应该尊重他人。然而，所表现出的不足之处是，平时应当进一步加强对学生口语表达能力

的培养，让学生学会用完整的语言，流畅地叙述课文内容。时间上把握也还不够精准，在你想对苏珊的老师、苏珊或者苏珊班上

的同学说些什么？这个问题的处理上，可以稍做修改，可以请学生动笔写一写自己想说的话，作为一处练笔。

 

本文的教学过程中还有学多不足之处，敬请各位领导、老师批评指正。