爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)

概要：生：是因为丽莎的爸爸改变了看法，不再因为罗伯特是黑人而看不起他。……师：从丽莎爸爸的话和话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。让我们一起读读马丁·路德·金的话。……教后反思：备课时，由于《黑孩子罗伯特》的篇幅比较长，如何在有限的时间里选择合适的点让学生借助文本，选择合适的点去深入理解罗伯特在种族歧视阴影下的痛苦、善良、宽容？但随着自己对文本的反复研读，我发现，罗伯特的内心感受在课文中是非常复杂的，课文的第一部分，罗伯特因为被种族歧视而痛苦；课文的第二部分，罗伯特为救丽莎而放弃买自己喜欢的战斗机而矛盾；课文的第三部分，罗伯特因为父辈的接纳悲喜交集。这种复杂的感受只有通过引导学生联系社会背景、联系上下文去反复品读句子才能体会到。因此，在教学设计(研究课)时，我围绕着“_________________的罗伯特”这一练习题，引导学生反复读相关的句子，体会罗伯特在种族歧视下的复杂感受。从课堂教学来看，学生在反复地品读中读出自己的感受，读

生：是因为丽莎的爸爸改变了看法，不再因为罗伯特是黑人而看不起他。

……

师：从丽莎爸爸的话和话语中，我们感受到了丽莎爸爸的内疚，感受到了丽莎

爸爸对罗伯特的接纳。他改变了自己以前对黑人孩子的看法，这拥抱，是罗伯

特梦寐以求的，是马丁·路德·金的梦想，也是千千万万黑人的梦想。让我们

一起读读马丁·路德·金的话。

……

教后反思：

备课时，由于《黑孩子罗伯特》的篇幅比较长，如何在有限的时间里选择合适

的点让学生借助文本，选择合适的点去深入理解罗伯特在种族歧视阴影下的痛

苦、善良、宽容？但随着自己对文本的反复研读，我发现，罗伯特的内心感受

在课文中是非常复杂的，课文的第一部分，罗伯特因为被种族歧视而痛苦；课

文的第二部分，罗伯特为救丽莎而放弃买自己喜欢的战斗机而矛盾；课文的第

三部分，罗伯特因为父辈的接纳悲喜交集。这种复杂的感受只有通过引导学生

联系社会背景、联系上下文去反复品读句子才能体会到。因此，在教学设计(研

究课)时，我围绕着“_________________的罗伯特”这一练习题，引导学生反

复读相关的句子，体会罗伯特在种族歧视下的复杂感受。从课堂教学来看，学

生在反复地品读中读出自己的感受，读出了自己的理解。

最让我意想不到的是，在课的最后，我让学生生活实际说一说学习这篇课文后

的一些感受，有好几个同学竟然能联系黑人奥巴马当选美国总统这事例来说明

不管在什么时候，无论做什么事情都应该不分种族，不分肤色，不分国界。我

想，课文学至此，应该说已达到了我的教学预想目标。

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