比尾巴 教学实录

概要：比尾巴 教学实录 一、游戏导入新课1、同学们，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始：师：摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。你们笑什么？（我们没有尾巴啊？）师：对呀，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，那你知道哪些有尾巴的小动物呢？（生交流猴子、老虎、兔子等等）3、师：是啊，动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场比赛呢？他们要比什么呢？（比尾巴）（板书：尾巴）谁来读读课题？指名学生读课题，指导读好巴的轻声。二、整体感知，初读课文。师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？生１：拼拼音。师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。生２：可以问同学，问老师： 师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。识记生字。师：我听到了每个同学的声音了，真不错。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音

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比尾巴 教学实录
 
一、游戏导入新课

1、同学们，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

2、游戏开始：

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。你们笑什么？（我们没有尾巴啊？

）师：对呀，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，那你知道哪些有尾巴的小动物呢？（生交流猴子

、老虎、兔子等等）

3、师：是啊，动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场比赛呢？他们要比什么呢？

（比尾巴）（板书：尾巴）谁来读读课题？指名学生读课题，指导读好巴的轻声。

二、整体感知，初读课文。
　　师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？　

生１：拼拼音。师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。
　　生２：可以问同学，问老师：
　  师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不

认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！
　　学生自由朗读，教师巡视。识记生字。
　　师：我听到了每个同学的声音了，真不错。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学

们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁会读呀？指名认读。谁愿意当

小老师领大家读呢？如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：

好。生教读。
　　师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。
　　师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？（课件出

示：生字）
    师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。
　　师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴

有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。
　　师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。

下面我们开小火车读读吧，看看哪列火车开的最快。这列火车开起来。　　

师：一、二、三，我们的火车一起开起来（我们的火车不但开的快而且开得响）

三、再读课文，读中感悟
　　师：同学们认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学

真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？生：有。
　　师：真自信。先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）

请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）
　（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫——问号。（问号用红色标出）　师：你觉得你哪句

话读得最拿手？
　　生：选择读，读六个问句。
　　师：他读得怎么样呢？　生评价。
　　师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗

？ 　（师选择一句读）。
　　师：老师读出问的语气了吗？　生：读出来了。
　　师：那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？
　　生：想。　再指两到三名学生读。师评价
    四、学习答句
　　１、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你能从课文中找到吗？　　
　　师：那就赶快找一找吧。　生：猴子的尾巴长　　兔子的……
　　　　（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词

语卡片贴在对应图片的旁边。）
　　２、指导朗读
　　师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句

：）指导朗读。
　　师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？
　　师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！

那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？
　　生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。

师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片——猴子的尾巴长）你把这句话再读

一读。谁还想说说你喜欢的动物？
　　生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂亮。（出示孔雀图——孔雀的尾巴最好看）见过真的孔雀吗？（

出示——开屏的孔雀）孔雀的尾巴的确很漂亮，你能把这句话读得更美吗？我们接着说
　　生：我喜欢鸭子尾巴，因为可以让它在水里游泳呢。
　　生：我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。松鼠来了（课件——松鼠）难怪说它的尾巴像把伞呢，

是什么伞啊？来看一看。（出示降落伞图片）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心

地读读这句话吗？

师：同学们读得真美，你能把课文连起来再读读吗？同桌一个问一个答。

我们一起来合作读读吧！这一次是老师问，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做

动作呀。　师生一问一答地读。
　　三、拓展迁移　

　  师：同学们读得真好，的确动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌

吗？（课件出示：谁的尾巴（　）？（   ）的尾巴（ 　　）。　　师：瞧，同学们，你们也成了小作

家，也可以编儿歌了。你们已经创作出了一首新的《比尾巴》来了。真了不起。

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