再谈开放识字《一去二三里》识字教学案例

概要： 小老师们教读过生字后，我请学生学生自由记字音和字形。下面是教学的片段实录： 片段一： 师：看看这些字宝宝，你有什么好办法记住哪个字吗？ 生1：我多读读就会了。 生2：我也看着拼音拼一拼读一读就会了。 师：请你看看这个字。（指十）你觉得它跟什么很像？ 生：像加号。 师：是啊，十就像一个加号。那用这样的想象的方法，你能记住谁呢？ 生1：二像一个等号。 师：是的。只不过二的两横不样长，等号的两横是一样长的。还有吗？ 生2：一像一个减号。

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                        小老师们教读过生字后，我请学生学生自由记字音和字形。下面是教学的片段实录：
                        片段一：
                        师：看看这些字宝宝，你有什么好办法记住哪个字吗？
                        生1：我多读读就会了。
                        生2：我也看着拼音拼一拼读一读就会了。
                        师：请你看看这个字。（指十）你觉得它跟什么很像？
                        生：像加号。
                        师：是啊，十就像一个加号。那用这样的想象的方法，你能记住谁呢？
                        生1：二像一个等号。
                        师：是的。只不过二的两横不样长，等号的两横是一样长的。还有吗？
                        生2：一像一个减号。
                        生3：七像是t。
                        师：王老师还能用编故事的方法记住一个字。请你听故事，猜猜是哪个字。有个儿子很不听话，他的爸爸很生气，就把儿子关在了一个四四方方的小房子里，让儿子把脚伸得直直的。猜猜是今天学的哪个字？
                        生（几乎是异口同声的）：四
                        师：为什么是四呢？
                        生1：四的外面就像是四四方方的小房子，里面有个儿。
                        师：是啊！看，竖，横折勾，（师板书）这就是四四方方的房子，儿子关在房子里（书写撇，竖弯），但儿子的脚是直直的，所以没有勾，爸爸把他关在房子里，当然要关上门。（书写横）齐读四
                        师：记住了四。王老师还有个谜语。听：入字分开！
                        生1：是八。
                        师：为什么是八呢？
                        生：因为入字的撇和捺分开就是八。
                        师：真聪明！看，入的撇和捺是并牢的，八的撇和捺是分开的。（板书入-八）
                        师：再猜一个，几字出头！
                        生1：是儿。
                        师：有点像，但我说的是几字长出头来了。看这是几，他会怎么长出头呢？（板书几）
                        生2：是九。
                        师：非常正确！你是怎么猜到的？
                        生：九字的一撇长到上面了，就像那个几字长出头了。

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