省公开课《欢庆》教学实录

概要：浙江省公开课《欢庆》教学实录 谈话引入：师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？生：国庆节。师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。师：谁还说？生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。师：你怎么知道的？生：听我爸爸妈妈说说。师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？生：欢庆。师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。生：欢庆。师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？生：欢庆六一儿童节。生

浙江省公开课《欢庆》教学实录

 
    谈话引入：
　　师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？
　　生：国庆节。
　　师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？
　　生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。
　　师：谁还说？
　　生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。
　　师：你怎么知道的？
　　生：听我爸爸妈妈说说。
　　师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。
　　多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
　　师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？
　　生：欢庆。
　　师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？
　　生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。
　　生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。
　　师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。
　　生：欢庆。
　　师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？
　　生：欢庆六一儿童节。
　　生：欢庆母亲节。
　　师：好，我们要写好这两个字，和老师一起来写写。
　　师范写，生书空。
　　师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？
　　生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。
　　生：这欢就是刘欢的欢。
　　生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。
　　生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。
　　师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。
　　生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是“欢”字。
　　师：多好啊！谁来记记庆？
　　生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。
　　师：我们不但要记住他，还要写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？
　　生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。
　　师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。
　　生：这边的欠是横钩，不是横点。
　　生：写“欢”字的时候左边第二笔是一点不是一捺。
　　生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。
　　师：观察得很仔细。
　　生：“庆”的一点要写在竖中线上。
　　师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。
　　生写师指导。
　　展示三个学生写的生字。
　　师：谁来说说谁写得好？
　　生：第一本写得好。
　　师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。
　　生：后边那笔写得不好。“欢”字的撇写得太长，写得太宽。
　　师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。
　　生读。
　　师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。
　　出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐
　　师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲
　　生读。
　　师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。
　　生齐读。
　　师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？
　　生读，师指导。
　　师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。
　　生读。
　　师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？
　　生：我觉得他读得好有感情。
　　师：你觉得呢？
　　生：他读得很流利，不拖音。
　　生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。
　　师：你看得很仔细。
　　生读。
　　师：你自己评评自己读得怎么样？
　　生：我觉得自己读得蛮好了。
　　师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。
　　师范读，生竖大拇指。
　　师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？
　　我！
　　师：来大家一齐读一读。
　　生读。
　　师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。
　　小组讨论，师指导。
　　师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？
　　小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。
　　师：噢，你解决了句子。
　　小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）
　　师：十三亿是什么？
　　生：就是全国人民。
　　生：十三亿是一个很大很大的词。
　　师：其他组呢？
　　生：我们解决了“大海奏起了欢乐的乐曲”。
　　生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。
　　生：我们解决了“蓝白飞着洁白的鸽子”。
　　生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
　　师：还有什么没解决的？不懂的地方？
　　生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。
　　师：是不是错了呢？
　　生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。
　　师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？
　　生：田野上金黄的果实我不明白？
　　师：等一会我们读书你就明白了。
　　生：旗帜我不明白。
　　师：谁来解决
　　生：旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。
　　生：旗帜就是五彩缤纷的旗子。
　　师：噢，旗帜就是旗子。枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？
　　多媒体演示
　　师：每一幅都是欢庆的不同的场面。看大屏幕分小组读一读。
　　小组读。
　　师：同学们读得很好，都正确。怎么读能读得更好，把你喜欢的句子好好研究一下，读一读。
　　生读。
　　师：谁第一个读给大家听。
　　生：我读。
　　师：你读哪一句？
　　生：枫叶举起火红的旗帜。
　　师：这样读可以吗，你觉得他读得好吗？我觉得他读得有点平。我也想读一下，你们看怎么样？
　　生：好。
　　师范读。

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