概要：师：他是干什么的？他是卖木雕的，却不要钱，他把中国人当成了自己的朋友，看来真是情意无价。齐读，可以做上动作。生：啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。师：出示句子。为什么要做得和白天一模一样的？生：她看上的就是这个。师：为了这个“一模一样”，他可能做了哪些事情？生：看着那个大的象墩，在家里很用心地刻。师：是呀，刻的 时候可能手都磨破了，才刻得一模一样。还可能¨¨¨生：跑了很多地方，去找木材。师：这么辛苦，也在所不辞啊！生读整自然段话。师：这段话中有一个词语“沉甸甸”，找出课文还有哪些地方写到沉甸甸的句子。生：既然只有拳头大小的小象墩作者为什么用上“沉甸甸”一词？生：两国友谊沉甸甸。生：爱心沉甸甸。师：是呀，情意沉甸甸啊！师：让我们一起回到那个晚风吹拂的夜晚，再次感受那动人的情景。生配乐深情朗读。（《友谊地久天长》音乐起）师：我们知道非洲的瀑布很有名，木雕也很有名，可作者为什么要写这不知姓名的少年呢。因为他有一颗——生：高尚的心。生；美好的心灵！生：淳朴的心！四、升华拓展夸“少年”师：回国后，作者把这位少年介绍给朋友听，大家听了，纷纷夸起了这
紧抓住“语文”的缰绳《卖木雕的少年》课堂实录与反思,标签：人教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com本次教学中我努力体现了以下教学理念：
一、紧紧抓住“语文”的缰绳
语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。语文教学要求语言文字训练与阅读教学并重，在导入时，我让学生根据图片说词，还告诉学生学习语文就是要把它运用起来，落实了中年级阅读教学中的语言文字训练。本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，我不仅充分让学生朗读，切身体会课文人物的思想感情。还教给学生阅读的方法，如读人物对话时，要关注提示语等。阅读中在学生理解“我”为什么遗憾时，我出示一段话，利用填词语的方法，让学生边读边填，学生能用上课文中的四字词语，边填边读，反复朗读感受，落实了积累四字词组的目的。使学生真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。
二、课外资料引进的有效性
课堂上引进课外资料，资料的引进有利有弊，因此，要讲究有效性。本篇课文讲的是非洲少年对中国人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中国人民的友谊。但由于文中内容距学生生活实际较远，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，在上课时向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料，这是中国帮助非洲国家的一件真实且重大的事。这项工程在非洲深得人心。这样为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。
三、牵一发而动全身
古语说：伤其十指，不如断其一指。倘若字字词词俱到，平均有力，文本解读只能囫囵吞枣，事与愿违。在教学中我没有贪多求全，而是围绕文本出现的重点“遗憾”和遗憾带来的“感动”进行细读，牵一发而动全句、动全段，甚至动全文以致学生走进深深的友谊中，教学起到事半功倍的效果。
当然课堂上总会有不少令人遗憾的东西。每一次公开课都是一次磨练，一次成长。
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