《检阅》研究课教学实录(校际交流)

概要：生：棘手的事。师：为什么这么棘手、重要、难办呢？生：让他参加吧，害怕影响了整体；不让他参加吧，又怕伤害了他的自尊心。师：找出描写队员们为难的句子。（指导朗读，抓住重点词语体会。）师：这么为难，可怎么办？谁有好主意？谁愿意当队长宣布这个决定？指名读有关句子。师：队长的主意大家同意吗？从哪里可以看出来？（点评：让学生充分地与儿童队员们对话，在与文本、师生、生生的互动中感悟队员们的美好、善良的心灵，从中受到感动。）师：队员们会怎样把这个好消息告诉博莱克？生：博莱克告你一个好消息，大家决定让你参加国庆检阅了！（教师扮博莱克）：谢谢你告诉我这个好消息，可是，我的腿。。。。。。生：没有关系，我们会帮助你的。生：放心吧，你一定能行，我们相信你。（教师扮博莱克）：好，谢谢你们对我的信任，我决定参加了！（点评：教师投入到情境中，学生也会被感染，以谈话的形式分析了人物的内心世界，学生们会毫无保留地将队员们那颗美好的心灵展现出来）。（出示多媒体课件）师：让我们再来看看检阅中的博莱克吧！此时，他的心情如何？会想些什么？生：他会非常激动。生：他会想：我一定要努力走好，不能影响了大家。生：他还

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生：棘手的事。

师：为什么这么棘手、重要、难办呢？

生：让他参加吧，害怕影响了整体；不让他参加吧，又怕伤害了他的自尊心。

师：找出描写队员们为难的句子。

（指导朗读，抓住重点词语体会。）

师：这么为难，可怎么办？谁有好主意？谁愿意当队长宣布这个决定？

指名读有关句子。

师：队长的主意大家同意吗？从哪里可以看出来？

（点评：让学生充分地与儿童队员们对话，在与文本、师生、生生的互动中感悟队员们的美好、善良的心灵，从中受到感动。）

师：队员们会怎样把这个好消息告诉博莱克？

生：博莱克告你一个好消息，大家决定让你参加国庆检阅了！

（教师扮博莱克）：谢谢你告诉我这个好消息，可是，我的腿。。。。。。

生：没有关系，我们会帮助你的。

生：放心吧，你一定能行，我们相信你。

（教师扮博莱克）：好，谢谢你们对我的信任，我决定参加了！

（点评：教师投入到情境中，学生也会被感染，以谈话的形式分析了人物的内心世界，学生们会毫无保留地将队员们那颗美好的心灵展现出来）。

（出示多媒体课件）

师：让我们再来看看检阅中的博莱克吧！此时，他的心情如何？会想些什么？

生：他会非常激动。

生：他会想：我一定要努力走好，不能影响了大家。

生：他还会感谢队员们给了他这次机会。

师：看着这么整齐的队伍，看着自尊自强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢？

生齐读，“这些小伙子真棒！”

（点评：有了充分的感悟与体会做基础，学生再来读这句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。↓）

    三、回归生活，激发情感，升华主题

师：本文最让你感动的是什么？

生：最让我感动的是博莱克的坚强和自信。

生；最让我感动的是队员们之间的理解和信任。

师；学了这篇课文后，今后在学习和生活中你会怎么做？

生；我也会像文中的队员们一样去帮助有困难的同学的。

生：我会像博莱克学习他那坚强，不怕苦，不怕困难。

生：我今后会更加自信地面对生活。

师：这次检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！

布置作业：“我会写”

（1）博莱克回到家中，激动的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……

（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……

（点评：写话训练可以让每一位学生无拘无束地尽情发挥自己的想象，为学生丰富的创造力提供了自由的空间。）

板书设计：             

                          14检阅

这个小伙子真棒！

小些小伙子真棒！

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