也说志向：由《为中华崛起而读书》实录而想到的

概要： 上课伊始，我并没有急着导入新课，而是先由这一单元的主题“立志”谈起，“谁来说说什么是‘立志’？”结果问了半天也没人举手，最后还是王旭站起来说：“立志就是长大了想干什么。”虽然这话说得不甚连贯，但我还是很高兴他能这么说。 在接下的授课中，我问同学们可知道“周恩来”，结果出乎我的意料，竟然基本上都不知道，当我问大家可知道“温家宝”时，只有一个同学告诉我：“听说过，温家宝是中国的一个同志”。（原话）估计他是在新闻里听到“温家宝同志”这几个字才这么说的吧。当我又问：“中国的主席是谁”时，有的同学说是“毛泽东”； 发现学生对这些最起码的时事都弄不清楚，虽在意料之外，细细想来，却又在情理之中，毕竟一是年龄小，再就是不像城里的孩子那样，有那么多的机会接触到各种媒介，其实自己也有责任，想到魏书生常和学生讨论课外知识、时而畅想未来，时而阅读最新的杂志，我感到自己应该多创造机会，让学生更多地了解这个世界。于是，我耐心地告诉学生：“温家宝是现在我们的总理，胡锦涛是我们的国家主席，毛泽东是我们国家建国后第一位主席，周恩来是第一位总理，他和毛泽东都是我们国家第一代领导人。” 听了我的介

上课伊始，我并没有急着导入新课，而是先由这一单元的主题“立志”谈起，“谁来说说什么是‘立志’？”结果问了半天也没人举手，最后还是王旭站起来说：“立志就是长大了想干什么。”虽然这话说得不甚连贯，但我还是很高兴他能这么说。

 在接下的授课中，我问同学们可知道“周恩来”，结果出乎我的意料，竟然基本上都不知道，当我问大家可知道“温家宝”时，只有一个同学告诉我：“听说过，温家宝是中国的一个同志”。（原话）估计他是在新闻里听到“温家宝同志”这几个字才这么说的吧。当我又问：“中国的主席是谁”时，有的同学说是“毛泽东”；

 发现学生对这些最起码的时事都弄不清楚，虽在意料之外，细细想来，却又在情理之中，毕竟一是年龄小，再就是不像城里的孩子那样，有那么多的机会接触到各种媒介，其实自己也有责任，想到魏书生常和学生讨论课外知识、时而畅想未来，时而阅读最新的杂志，我感到自己应该多创造机会，让学生更多地了解这个世界。于是，我耐心地告诉学生：“温家宝是现在我们的总理，胡锦涛是我们的国家主席，毛泽东是我们国家建国后第一位主席，周恩来是第一位总理，他和毛泽东都是我们国家第一代领导人。”

听了我的介绍，同学们稍微能理清一些头绪了，我却仍不急着上课，在请同学把课文大意讲了一下后，我一边总结着一边问大家：“有的学生说为了家父才读书，有的则是为了光耀门楣而读书，周总理那时候才12岁，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向，现在我想问问你们，你读书是为了什么呢？”

我想，只要是执教这一课的老师，多半都会问这个问题的，我们班学生回答的结果如下：

在11名学生中，有8人说是为父母读书，有1人说是为了爷爷奶奶读书，因为她觉得爷爷奶奶很穷，她要让他们以后过上好日子，我当即表扬了她；还有一名同学说是为了后代读书，也算是一位提前操心的父亲吧！只有一名学生，回答和周总理一样——“为中华之崛起而读书”，而当我问及他为何有这样的志向时，他就什么都不说了，估计是看黑板上直接念的。

对于学生的这些回答，我不知道自己是满意还是不满意，应该多半还是满意的吧，如果此刻他们都雄赳赳气昂昂地告诉我：“老师，我要为了国家的富强、人民的幸福读书。”我却又不知该是哭是笑了。话，应当是心里有这样的想法才说出来，倘若为了迎合某种需求或气氛而言非所愿，这样只会让孩子离自己的本性愈来愈远，“习相近，性相远”，大概就是这么一点点远起来的。

我觉得，志向远大与否，我们不能去一味去强求，每个人的志趣不尽相同，并且随着时间推移，又在不断变化着，但一定要适合自己的才好。周总理小小年纪便立下了这样的志向，但他确实一生都在为这个目标在奋斗着，他的志向最终成为了现实；我们今天，可以为了煽情和渲染气氛，鼓励学生说出各种豪言壮语，但却未必都能真正做得到，真正有决心做得到的，也不会因为各种打击和困难而轻易放弃。

  就拿我自己来说，对于自己的人生志向也是时常模糊时常更改的，小时候我很想像黑猫警长那样去做一名警察；也曾想像希瑞公主或布瑞斯塔警长那样，做一名拯救地球，和邪恶势力做斗争的勇士和超人；再大些，我变得现实一些，希望自己将来能做一名厨师，这样就不愁没有好吃的；接着我又幻想着自己能有一段军营生活；再后来是期待着自己能像诸多影视上描绘的，成为一名公司职员，仿佛那才是自己想要的生活。

 然而生活就是生活，它是很现实的，直到大学临毕业，我还是糊里糊涂地没有为自己究竟去做什么而下定决心来，就这样，去代课、去考编，直到今天，尽管偶尔也会做一些不切实际的梦，比如再出去打工，甚至要不要再参加一次高考？但终究只是想想而已，大致的方向就在那摆着，不管是否情愿，也不论有无其他召唤，自己此刻就站在这儿，做着每天该做的事情，过着每天当过的日子。

如果有人现在再问我：你以前为了什么而读书？现在又为了什么而教书？大概我也会像我的学生一样，做出并不遥远的、实际的回答，或者会觉得一下子不知该如何回答。是啊，究竟为了什么呢？生活需要理由吗？不需要！平淡一点、健康一点、知足一点，差不多就是幸福的标准了！

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