概要： 第五步：布置作业 在作业布置方面，为了适应不同层次学生的要求，体现学生的个体差异，我设计了作业超市，学生可根据自己的喜好和能力任选一道：一、背诵课文我最棒！比比谁背的又快又准！二、你还知道哪些动物的尾巴的样子，说一说，看谁说得多。三、描红并书写本课的生字，试着给它们组上词。 五、说板书设计 好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题，图文结合。课题板书在正中，所截取的六种动物尾巴的彩色图片张贴在四周，并且在每幅图上都画了个问号。这样不但展示了课文内容，也为学生进行说话训练提供了帮助。 六、补充说明。 在本课的识字教学中，我的想法是随文识字，降低识字难度。 本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习有关动物名字的生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随
《比尾巴》说课设计及反思,标签：人教版一年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com第五步：布置作业
在作业布置方面，为了适应不同层次学生的要求，体现学生的个体差异，我设计了作业超市，学生可根据自己的喜好和能力任选一道：一、背诵课文我最棒！比比谁背的又快又准！二、你还知道哪些动物的尾巴的样子，说一说，看谁说得多。三、描红并书写本课的生字，试着给它们组上词。
五、说板书设计
好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题，图文结合。课题板书在正中，所截取的六种动物尾巴的彩色图片张贴在四周，并且在每幅图上都画了个问号。这样不但展示了课文内容，也为学生进行说话训练提供了帮助。
六、补充说明。
在本课的识字教学中，我的想法是随文识字，降低识字难度。
本课的12个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。然后集中复习生字，加强信息的刺激，增强记忆。出示图片与小动物的名称请小朋友说说参加比赛的小动物有哪些？学习有关动物名字的生字。又让学生在读文中找出表示动物尾巴特点的词语，通过学生的回答，随即识字。以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。
设计时我也动了一些脑筋，但一个人的力量小，考虑不周全，很多地方肯定存在许多欠缺的地方，请领导老师们多多指点，多提意见。
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