沈丽娟《借生日》说课稿（汇报课）

概要：（三）朗读课文、理解感悟1、范读课文，让生标出自然段。2、采用自己喜欢的方式读课文，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)3、指导朗读课文中的人物对话。 课件展示课文插图，启发学生想象(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) （1）妈妈真的把生日忘了吗？ （2）小云听了妈妈的话，心里会想些什么？（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？4、分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。5、播放乐曲，配乐朗读课文〔打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。学生一次比一次充满激情的朗读，已经在老师的指导下，变成了一次又一次发自内心的诉说。真正达到了以读代讲，以读促悟的境界。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，感情朗读就不仅仅是手段了，而成了理解课文内容的过程。在朗读中感悟课文的内容，在朗读中积淀语感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。]（四）总结全文，深化认识。1、读了课文，你们觉得小

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（三）朗读课文、理解感悟

1、范读课文，让生标出自然段。

2、采用自己喜欢的方式读课文，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

3、指导朗读课文中的人物对话。

  课件展示课文插图，启发学生想象(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)

（1）妈妈真的把生日忘了吗？

（2）小云听了妈妈的话，心里会想些什么？

（3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

4、分角色朗读体会妈妈对女儿的爱，感悟小云孝敬父母之情。

5、播放乐曲，配乐朗读课文

〔打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。学生一次比一次充满激情的朗读，已经在老师的指导下，变成了一次又一次发自内心的诉说。真正达到了以读代讲，以读促悟的境界。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，感情朗读就不仅仅是手段了，而成了理解课文内容的过程。在朗读中感悟课文的内容，在朗读中积淀语感，感受语言的魅力，陶冶自己的情操。]

（四）总结全文，深化认识。

1、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？

2、小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以，我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。

[引导学生进行总结、想象，有效地对课文内容进行了深化认识，学生的自主性再次被调动起来，让学生再次感悟对妈妈的那份感恩之情，情感得到升华。]

（五）扩展训练、活跃思维。

1、读一读，悟一悟古诗《游子吟》。

2、说一说：我们应该如何孝敬父母？

3、做一做：（课外作业）　　

　 (1)亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。)
　 (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

[这个拓展训练，是精神和文字可以共生的载体，让学生把自己的感悟与课文融合，从而化为实际的行动，也是学生对所学的检验和展示。从这个意义上说，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。]

 

六、板书设计：

 

          借生日

 

 小云——————————妈妈 

 

                  （爱）

 

 [板书简洁明了、形象生动、突出主题，以爱心为图案，不仅符合低年级学生特点，又形象点明主题。]

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