《要是你在野外迷了路》说课材料

概要：六、教学反思 如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣，我在教学的设计上花尽了心思。在这节课的教学中我做到了如下几点： 1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“盏”和“针”等字的教学中我采用集中识字和随文识字的方法，让孩子们一边解决生字问题，一边理解课文，又注重培养了他们的自主学习能力。学习四种天然指南针的时候，引导学生通过合作学习，完成版贴，同时让学生再说说大自然中还有哪些天然的指南针？学生说完教师出示课件展示相关资料，以填空形式再让学生创编诗歌，培养了学生合作意识。 2、恰到好处的运用了幻灯片及板画的直观演示，突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。 3、采用了多种形式的读文方式，如：自由读、示范读、男女生赛读、你读我听、选择自己喜欢的小节读、齐读等方式，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容，并让同学评价，孩子们的朗读水平有了一定的提高。 4、培养了学生口语交际的能力。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合

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六、教学反思
    如何让孩子觉得大自然是一本永远也读不完的“书”，是那么神秘、那么有趣，我在教学的设计上花尽了心思。在这节课的教学中我做到了如下几点：
  1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“盏”和“针”等字的教学中我采用集中识字和随文识字的方法，让孩子们一边解决生字问题，一边理解课文，又注重培养了他们的自主学习能力。学习四种天然指南针的时候，引导学生通过合作学习，完成版贴，同时让学生再说说大自然中还有哪些天然的指南针？学生说完教师出示课件展示相关资料，以填空形式再让学生创编诗歌，培养了学生合作意识。
  2、恰到好处的运用了幻灯片及板画的直观演示，突破了课文的重、难点，使学生直观形象的理解了课文的内容。
  3、采用了多种形式的读文方式，如：自由读、示范读、男女生赛读、你读我听、选择自己喜欢的小节读、齐读等方式，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容，并让同学评价，孩子们的朗读水平有了一定的提高。
  4、培养了学生口语交际的能力。在学完四种辨别方向的方法后，让学生结合自己搜集的资料像课文中所写的那样再说一段话，给学生充分的语言训练时间，提高了学生口语表达能力。
  5、这节课我认为还有一个生成：上课伊始，课件出示课文第一自然段学生读，读后质疑，这是在我出示课件时忽然之间萌生的。
不足之处：
  1、对于学生的鼓励性语言还不够，指导学生评价语言单一，不丰富。
  2、课堂容量太大，在处理教学时间上把握不好。如指导学生书写一环节有点仓促，还有设计的表演课文环节没有进行。
  3、在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上虽然有利用多媒体直观演示，但是如果能再加上一点简笔画演示，区分沟渠是“凹陷”的，而小山和房子都是“凸起”的，接受太阳光的面不一样，教师再相机用语言来进一步说明，我想这个难点能更加清楚明白的迎刃而解。

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