三功一绝 说课功《日月潭》说课

概要：（五）、拓展情境，爱国教育 最后设计“游客抒情”这一环节，我会说“游览了祖国宝岛台湾的日月潭，你想说些什么?”让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增强学生热爱宝岛台湾的感情，形成初步的应用语言文字的能力。另外，在学生个个都说“日月潭真是个好地方”，个个都想“到台湾去”时，老师再动情地讲述：由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。从而增强学生期盼祖国统一的意识，落实了情感目标。 六．说板书设计 日月潭位置：台中名字的来历：日潭 月潭 （热爱 向往）美景：清晨 中午 雨天这则板书高度概括了文章的内容，与讲课思路相吻合，并点明了“热爱与向往”写作目的。层次清楚，重点突出。七.说教学反思本节课我努力体现“以学生发展为本”的教育理念，以情境促读，读中悟情，落实了教学目标，以此更好的完成教学任务。 上一页 [1] [2]

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（五）、拓展情境，爱国教育
    最后设计“游客抒情”这一环节，我会说“游览了祖国宝岛台湾的日月潭，你想说些什么?”让学生将学习本文后的感受用语言表达出来，增强学生热爱宝岛台湾的感情，形成初步的应用语言文字的能力。另外，在学生个个都说“日月潭真是个好地方”，个个都想“到台湾去”时，老师再动情地讲述：由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。从而增强学生期盼祖国统一的意识，落实了情感目标。

六．说板书设计         日月潭

位置：台中

名字的来历：日潭  月潭    （热爱  向往）

美景：清晨  中午  雨天
这则板书高度概括了文章的内容，与讲课思路相吻合，并点明了“热爱与向往”写作目的。层次清楚，重点突出。

七.说教学反思

本节课我努力体现“以学生发展为本”的教育理念，以情境促读，读中悟情，落实了教学目标，以此更好的完成教学任务。

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