《恐龙的灭绝》研究课说课

概要： 据说恐龙时代的气候温暖潮湿，适合恐龙生活。可是当地球突然变冷时，恐龙还来不及反应，身上没有皮毛，又没有冬眠的习惯，适应不了寒冷，渐渐灭绝。 ②用“因为……所以……”的句式说说恐龙为什么灭绝？（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教，这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的一种说法。） 指读第二自然段。 3、小组合作学习三、四段： 合作学习3、4段的要求：读一读 用自己喜欢的方式读第3 4段。议一议 讨论：你从第三段中都知道了些什么？做一做 重新排列恐龙灭绝的过程： （ ）植物大量枯萎、死亡 （ ）宇宙行星撞上地球 （ ）以植物为食物的恐龙和其他动物 渐渐死去 （ ）地球一片黑暗 （ ）食肉恐龙渐渐灭绝填一填? 地球上

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      据说恐龙时代的气候温暖潮湿，适合恐龙生活。可是当地球突然变冷时，恐龙还来不及反应，身上没有皮毛，又没有冬眠的习惯，适

应不了寒冷，渐渐灭绝。

      ②用“因为……所以……”的句式说说恐龙为什么灭绝？

（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。为了避免教师牵着学生

的鼻子教，这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进行语言

的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的一种说法。）

       指读第二自然段。

    3、小组合作学习三、四段　：

      合作学习3、4段的要求：

读一读    用自己喜欢的方式读第3 4段。

议一议    讨论：你从第三段中都知道了些什么？

做一做    重新排列恐龙灭绝的过程：

    （ ）植物大量枯萎、死亡

    （ ）宇宙行星撞上地球

    （ ）以植物为食物的恐龙和其他动物

       渐渐死去

    （ ）地球一片黑暗

    （ ）食肉恐龙渐渐灭绝

填一填

?       地球上的哺乳动物（

），它们经常偷吃（　　　），使恐龙(              ) 灭绝． 　　　　　　　　　　　　　　

?       突然流行的（　　　）；

?       全球气温（　　），使恐龙蛋只能孵出（　　）的小恐龙…

   （新课标指出，应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计，就是营造学生自主、合作、探究的学习氛围，打

破传统的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养学生的逻辑思维能力，培养合作意识、提高

探究能力。）

5、恐龙的灭绝只有我们书中介绍的这五种说法吗？你是怎么知道的？

      “省略号”省略了什么？

延伸： 这些说法都有一定的道理，但有不能让人完全信服，在第四段的最后有一个标点符号，代表什么意思？你能帮科学家想一想还有其它

的原因吗？（地壳变化、物种斗争、火山爆发等等）

           恐龙的灭绝也许正因为科学家和同学们所想的，受大自然的破坏，那么你还知道那些动物已经灭绝或者濒临灭绝的？（展示图片

，截取的材料）看到这些你心里会怎么想，你又想说些什么呢？（保护环境，保护动物，长大后想当一名科学家）发挥想象，说一说恐龙灭

绝的原因。

6、齐读2-4自然段，体会恐龙灭绝的原因。

7、 检测学生学习的效果

       连线

           地球变得十分寒冷         恐龙得病

           宇宙行星撞上地球       偷吃恐龙蛋

           地球上哺乳动物增多     不能孵出雌性恐龙

           流行传染病             恐龙耐不住严寒

      全球气温下降           尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

五、看恐龙时代，重温恐龙的辉煌。

六、   板书

恐龙的灭绝

地球变寒冷     行星撞地球

偷吃恐龙蛋     流行传染病

气温下降……
 

 

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