《太阳是大家的》说课及我对语文阅读教学的几点体会

概要：至于“补白”的设计，可以结合文中的标点符号进行练习，如本课中让学生在第二小节的学习后仿照课文中的句子写作；在文中感悟深处写体悟补白，如《争吵》一课中，父亲对我的几次教育，都引起了我内心的波动，可以让学生写写内心的活动；在课文结尾处补白，有很多课文结尾都意犹未尽，因此，可以利用此处进行想象补白，续写结尾。如《小摄影师》一文，小摄影师因为忘带胶卷而难过地跑了出去，高尔基叫他回来他也没回来，在此处，可以设计续写结尾，加深提会高尔基爱护儿童，同时培养学生的想象力和表达能力。在练习补白的过程中，有些学生的补白无什么大的意义，或者与课文中心相分离，只是一些空话。这个时候我们就要进一步地引导学生读原文，再一次深刻理解原文的意义，特别是上下文之间的联系，再读读自己的补白是不是为突出课文的中心服务的，有的时候，我们宁可要“精”，也不要“长”。 我觉得只要教师有结合意识，在大部分小学教材中，都可以找到读写结合点，精心设计训练程序，定能很快实现由读到写的迁移，切实提高学生的写作能力。语文学习习惯的培养我觉得要提高学生语文能力及语文素养，还要重视培养学生良好的语文学习习惯。我在平时的教学中

至于“补白”的设计，可以结合文中的标点符号进行练习，如本课中让学生在第二小节的学习后仿照课文中的句子写作；在文中感悟深处写体悟补白，如《争吵》一课中，父亲对我的几次教育，都引起了我内心的波动，可以让学生写写内心的活动；在课文结尾处补白，有很多课文结尾都意犹未尽，因此，可以利用此处进行想象补白，续写结尾。如《小摄影师》一文，小摄影师因为忘带胶卷而难过地跑了出去，高尔基叫他回来他也没回来，在此处，可以设计续写结尾，加深提会高尔基爱护儿童，同时培养学生的想象力和表达能力。

在练习补白的过程中，有些学生的补白无什么大的意义，或者与课文中心相分离，只是一些空话。这个时候我们就要进一步地引导学生读原文，再一次深刻理解原文的意义，特别是上下文之间的联系，再读读自己的补白是不是为突出课文的中心服务的，有的时候，我们宁可要“精”，也不要“长”。

我觉得只要教师有结合意识，在大部分小学教材中，都可以找到读写结合点，精心设计训练程序，定能很快实现由读到写的迁移，切实提高学生的写作能力。

语文学习习惯的培养

我觉得要提高学生语文能力及语文素养，还要重视培养学生良好的语文学习习惯。我在平时的教学中注意从三个方面培养学生的语文学习习惯：

一、抓预习
    二、抓积累
    三、抓运用

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