概要:接着请学生睁开双眼,带着此刻的感受,伴着这曲动人的《高山流水》再读读这篇课文。(使用音乐创设情境,渲染氛围,使学生感受到音乐的无穷魅力,同时配乐朗读升华情感。)(六)、延伸悟绝弦在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音钟子期。(出示诗歌,教师配乐朗诵 :忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死! 读后引导学生在课下试着品味这首短歌,或写一写对伯牙安慰,赞美或鼓励的话语。(这一环节的设计生华了学生的情感,为学生在课外学习文言文培养兴趣,打下了基础。)以上就是我说课的内容,有说的不好的地方,请大家批评指教。 上一页 [1] [2] [3]
河北小学 李岩《伯牙绝弦》说课稿,标签:人教版六年级上册语文说课大全,http://www.88haoxue.com接着请学生睁开双眼,带着此刻的感受,伴着这曲动人的《高山流水》再读读这篇课文。
(使用音乐创设情境,渲染氛围,使学生感受到音乐的无穷魅力,同时配乐朗读升华情感。)
(六)、延伸悟绝弦
在子期墓前,伯牙曾经写下了一首短歌,来追悼自己的知音钟子期。(出示诗歌,教师配乐朗诵 :
忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔土,惨然伤我心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!
读后引导学生在课下试着品味这首短歌,或写一写对伯牙安慰,赞美或鼓励的话语。
(这一环节的设计生华了学生的情感,为学生在课外学习文言文培养兴趣,打下了基础。)
以上就是我说课的内容,有说的不好的地方,请大家批评指教。
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