2017年袁花镇中心小学特色学校创建规划

概要：之间的竞争转化为团队之间的竞争，有助于培养的合作精神、团队意识和集体观念。（5）《中小学教师职业道德规范》第五条是“团结协作”。并强调“相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。2、撰写合作型特色学校课题，确定研究的预期目标和研究内容：研究的预期目标为，通过本课题的研究（1）建设一支合作型的教师队伍；培养学校师生的团队意识、合作意识和集体荣誉感。（2）探索学校教育教学工作中领导之间，教师之间，学生之间，师生之间的合作途径、形式、内容、方法和手段；形成团队合作的良好氛围，并使学校成为合作型的特色学校。（3）探索学校发展与团队合作精神的关系；合作型学校的基本特点。（4）构建合作型学校的组织管理体系。研究的的内容为，合作型学校有基本特征：一是在组织形态上，强调普遍运用团队工作模式与运用合作程序；二是教学范式上，追求实现新的教育理念指导下的高效能教学。其重心落在组织结构的变革上。团队是合作型学校的组织基础和组织保障，合作精神则是团队组织的灵魂。具体为：（1）落实组织，加强管理，建设一支合作型的教师队伍。（2）以课堂为中心，以课外校

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之间的竞争转化为团队之间的竞争，有助于培养的合作精神、团队意识和集体观念。（

5）《中小学教师职业道德规范》第五条是“团结协作”。并强调“相互学习、相互帮

助，维护其他教师在学生中威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

2、撰写合作型特色学校课题，确定研究的预期目标和研究内容：

研究的预期目标为，通过本课题的研究（1）建设一支合作型的教师队伍；培养学校师

生的团队意识、合作意识和集体荣誉感。（2）探索学校教育教学工作中领导之间，教

师之间，学生之间，师生之间的合作途径、形式、内容、方法和手段；形成团队合作的

良好氛围，并使学校成为合作型的特色学校。（3）探索学校发展与团队合作精神的关

系；合作型学校的基本特点。（4）构建合作型学校的组织管理体系。

研究的的内容为，合作型学校有基本特征：一是在组织形态上，强调普遍运用团队工作

模式与运用合作程序；二是教学范式上，追求实现新的教育理念指导下的高效能教学。

其重心落在组织结构的变革上。团队是合作型学校的组织基础和组织保障，合作精神则

是团队组织的灵魂。具体为：（1）落实组织，加强管理，建设一支合作型的教师队伍

。（2）以课堂为中心，以课外校外为两翼，在学习和活动中培养学生的团队合作意识

和精神。（3）在自身优势的拓展中培养团队合作意识和精神。（4）构建合作型特色学

校创组织管理流程图，加强创建特色学校的过程管理。

3、确定研究步骤和人员分工（1）课题的研究步骤为：第一为准备阶段（2004年2月

~2004年6月），建立课题组，制定研究方案，确定研究人员，落实研究任务，做好各项

准备工作。第二为实施阶段（2004年7月~2008年6月）依据方案全面实施，依据研究进

展情况，及时组织研讨，注重资料积累。第三为总结阶段（2008年7月~2008年12月），

分析整理实验资料，撰写研究报告、论文等，完成课题总结；构思下阶段的研究。该课

题已被嘉兴市教科所立项。

并成立了以校长为组长的创建特色学校领导小组，下设教师队伍建设研究小组，德育建

设研究小组，班集体建设研究小组，学科教学研究小组，各类竞赛研究小组，自身优势

拓展研究小组，全体教师共同参与特色创建研究。上述从2004年下半年开始创建特色学

校的研究，目前进展工作顺利，完成了预定有目标，取得了良好的效果。

上述是我校在创建特色学校的研究的规划，但肯定有很多不妥之处，在创建过程中肯定

还会遇到很多问题和困难，请各
 

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