2017年袁花镇中心小学特色学校创建规划

概要：袁花镇中心小学特色学校创建规划 《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由’应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理健康，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”市教育局从去年下半年要求全市各校创建特色学校，并专门下发有关创建特色学校的文件。因此，如何创建特色学校？创建什么特色的学校？己是摆在每一位校长面前亟待解决的问题。为此，我们成立了创建特色学校班子，多次召开创建特色学校专题会议，认真学习了胡局长“抓特色建设，创特色学校”和有关创特色学校的理论文章、先进经验，通过学习讨论，大家达成了共识，一致认为，创建特色学校，必须从学校实际出发，以学校优势项目为依托，并精心打造优势项目，从而来创建特色学校。 一、 分析学校优势项目学校群众性体育活动工作是我校长期以来形成的优势项目，受到上级有关部门肯定和当地社会的认可，创建群体特色以来，取得了许多成绩。99年群体特色成果专版代表海宁在嘉兴南湖之春展出，2000年海宁市立项的《创办群体特色学校，积极推

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袁花镇中心小学特色学校创建规划
 
 
《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐

步实现标准化。中小学要由’应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生

，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理健康，促进学生生动活泼

地发展，办出各自的特色。”市教育局从去年下半年要求全市各校创建特色学校，并专

门下发有关创建特色学校的文件。因此，如何创建特色学校？创建什么特色的学校？己

是摆在每一位校长面前亟待解决的问题。为此，我们成立了创建特色学校班子，多次召

开创建特色学校专题会议，认真学习了胡局长“抓特色建设，创特色学校”和有关创特

色学校的理论文章、先进经验，通过学习讨论，大家达成了共识，一致认为，创建特色

学校，必须从学校实际出发，以学校优势项目为依托，并精心打造优势项目，从而来创

建特色学校。

一、  分析学校优势项目

学校群众性体育活动工作是我校长期以来形成的优势项目，受到上级有关部门肯定和当

地社会的认可，创建群体特色以来，取得了许多成绩。99年群体特色成果专版代表海宁

在嘉兴南湖之春展出，2000年海宁市立项的《创办群体特色学校，积极推进素质教育》

课题，获海宁市一等奖，嘉兴市二等奖，我校还多次被评为海宁市群体工作先进单位。

我校每年都举办踢毽子比赛、跳绳比赛、广播操比赛、拔河比赛、长跑比赛等等，这些

比赛或集体、或个人、或花样，形式多种多样，内容丰富多彩。人人会踢毽子，人人会

跳绳，课间跳、踢运动和晨锻是我校群体活动的一大特色。目前，群体活动已经成为我

校的优势项目。

二、  提炼学校办学特色

要搞好群众性体育活动，必须调动体育教师、班主任、任课教师和广大学生的积极性，

必须发扬团结协作的精神。因为这些群体活动是一个班级对一个班级的活动，是一个年

级对一个年级的活动，也就是说是一个团队对另一个团队的活动，那么一个团队要取得

好成绩，这个团队必须要具有较高的合作精神，教师之间要合作，师生之间要合作，生

生之间要合作。同样要办好一所学校，光靠校长是不行的，需要班子人员合作，领导与

教师合作，教师与教师合作，教师与学生合作，学生与学生合作，总之，需要全体教职

工和学生共同合作，才能把学校办好。据以上述考虑，我们请教了市教科所的领导，得

到了市教科所和教科室领导、专家的精心指导，认为，合作精神是群体工作的灵魂，我

们将把团队合作精神拓展迁移到学校工作的各个方面，从而创建合作型的特色学校。

三、  以课题为依托，创建特色学校

据上述两方面的分析，为使创建工作有章可循，决定以课题《发扬团队合作精神，创建

合作型特色学校的研究》为依托，创建特色学校。

1、对课题进行了论证，第一，人是高度社会性的动物，个体总是依存在某个社会团体

中，在这个团体里学习，工作，生活，交往……，离开了团队，个体就像大海中的一叶

孤舟，难以生存；第二，合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类赖以生存和发展

的重要动力，是人类社会不可缺少的重要组成部分。人类大部分活动都是合作性的。随

着社会的进一步发展，合作的地位和作用，将会显得越来越重要，将成为世界的主流；

第三，现代社会科学突飞猛进，国际竞争日趋激烈，要想在当今社会中占有一席之地，

除了个人的努力，还需要团队合作，大家围绕同一个目标共同努力；第四，学校是由很

多小团队组成的大团队，学校教育是一个团队对另一个团队的教育。学校内部各个因素

的和谐统一，优势互补，相互促进是学校发展的有力保证；第五，新课程改革实验也需

要发扬合作精神，新课程在学习方式上倡导合作学习。通过论证，大家认为，开展“发

扬团队合作精神，创建合作型特色的研究”，符合当今社会形势，符合新课程改革的要

求，符合我校的实际。

    2、课题研究的理论依据：（1）集体动力理论，认为具有不同智慧水平、知识结构

、思维方式、认知风格的成员可以互补。在合作性的团队里，不同成员可以相互启发、

相互补充、相互实现思维、智慧的碰撞，从而朝着共同的目标前进。团队合作精神有利

于成员自尊自重的情感产生。（2）动机理论，主要研究团队成员活动的目标奖励或目

标结构。目标结构之一是合作性结构。在合作性结构中，个体指向目标的努力。有利于

他人的目标达成。合作性目标结构创设了一种只有通过团队成功，团队人员才能达到个

人的目标情境。因此，要达到成员个人的目标，团队的成员必须帮助他们的团队内的同

伴做任何有助于团队成功的事，而且最重要的是鼓励同伴去尽最大的努力；（3）社会

凝聚理论，认为团队合作对于工作或学习成绩的影响在很大程度上是以社会凝聚力为媒

价的，实质上，团队成员在工作和学习上相互帮助，是因为他们相互关心并希望彼此都

获得成功。（4）新课程理念，新课程在学习方式上倡导合作学习。合作学习能将个体

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