常州市 蒋辉《天鹅的故事》第一课时教学设计

概要： 5、小结：读课文时边读边想象，边读边思考，就能读出韵味，读出情趣。 五、再读激疑，形成新的阅读期待。 1、读课文，如果还能读出问题来就表明真能读书了，请同学们以提问的眼光默读课文，你有哪些问题？（如果提不到关键问题：请同学们把目光聚焦到课文的第8小节，你有问题吗？） 2、交流问题。（估计会有两方面的问题：A、斯杰潘老人离天鹅那么近，而且都上了子弹为什么把枪挂在肩头悄悄地离开了湖岸？B、斯杰潘喜欢打猎，不打天鹅可以打其他动物，为什么把枪一直挂在墙上再也没动过？） 3、课后就请同学们带着问题读课文，有话想说了，就在相应的文字旁边写一写。希望同学们带着问题走出教室，下节语文课能带着充实的大脑和丰富的感受走进课堂。 六、指导写字，写得规范美观。 同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。请同学们拿出笔，在书上描一描。 上一页 [1] [2]

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      5、小结：读课文时边读边想象，边读边思考，就能读出韵味，读出情趣。
      五、再读激疑，形成新的阅读期待。
      1、读课文，如果还能读出问题来就表明真能读书了，请同学们以提问的眼光默读课文，你有哪些问题？（如果提不到关键问题：请同学们把目光聚焦到课文的第8小节，你有问题吗？）
      2、交流问题。（估计会有两方面的问题：A、斯杰潘老人离天鹅那么近，而且都上了子弹为什么把枪挂在肩头悄悄地离开了湖岸？B、斯杰潘喜欢打猎，不打天鹅可以打其他动物，为什么把枪一直挂在墙上再也没动过？）
      3、课后就请同学们带着问题读课文，有话想说了，就在相应的文字旁边写一写。希望同学们带着问题走出教室，下节语文课能带着充实的大脑和丰富的感受走进课堂。
      六、指导写字，写得规范美观。
      同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。请同学们拿出笔，在书上描一描。

 

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