教《装满昆虫的衣袋》随想

概要：教《装满昆虫的衣袋》随想许蔚 《装满昆虫的衣袋》整篇课文篇幅较长，以法布尔从小对昆虫很着迷为主线。为了激发学生的学习兴趣，帮助学生感受文章的主题，教学时我注重了以下几个方面： 一、让学生自主感悟。 我让学生读课文，找出体现法布尔对昆虫着迷的句子，品品读读，说说自己读懂了什么？学生发言踊跃，有的说：“我从歌唱家一词感受到他对纺织娘的喜爱。”有的说：“法布尔确实对昆虫着了迷，所以他找纺织娘连续找了三天，忘记了蚊虫的叮咬，忘记了父母的等待。”有的说：“我从小宝贝这个词上感受到他是那么地喜欢昆虫，那么地小心翼翼，生怕小甲虫受到一丁点伤害。”……学生在品读中与法布尔贴近了。 二、在文章的空白处让学生想象。 为了让学生进一步感受法布尔对昆虫的迷恋，我利用文句的空白处让学生想象说话。如文中说到他抓纺织娘整整花了三天时间。这时我让学生想象说话：三天来法布尔怎么做的？遇到哪些困难？学生在说话与聆听中体会到了他对昆虫的着迷。再如当父母让他把小甲虫扔了时，法布尔把小甲虫放进垃圾堆。我设问：“从放字你体会到什么？想想法布尔放甲虫时会说些啥？做些啥？

教《装满昆虫的衣袋》随想

许蔚

    《装满昆虫的衣袋》整篇课文篇幅较长，以法布尔从小对昆虫很着迷

为主线。为了激发学生的学习兴趣，帮助学生感受文章的主题，教学时我

注重了以下几个方面：

     一、让学生自主感悟。

    我让学生读课文，找出体现法布尔对昆虫着迷的句子，品品读读，说

说自己读懂了什么？学生发言踊跃，有的说：“我从歌唱家一词感受到他

对纺织娘的喜爱。”有的说：“法布尔确实对昆虫着了迷，所以他找纺织

娘连续找了三天，忘记了蚊虫的叮咬，忘记了父母的等待。”有的说：“

我从小宝贝这个词上感受到他是那么地喜欢昆虫，那么地小心翼翼，生怕

小甲虫受到一丁点伤害。”……学生在品读中与法布尔贴近了。

    二、在文章的空白处让学生想象。

    为了让学生进一步感受法布尔对昆虫的迷恋，我利用文句的空白处让

学生想象说话。如文中说到他抓纺织娘整整花了三天时间。这时我让学生

想象说话：三天来法布尔怎么做的？遇到哪些困难？学生在说话与聆听中

体会到了他对昆虫的着迷。再如当父母让他把小甲虫扔了时，法布尔把小

甲虫放进垃圾堆。我设问：“从放字你体会到什么？想想法布尔放甲虫时

会说些啥？做些啥？神情如何？通过说话学生进一步感受到了法布尔对昆

虫的痴迷。