《天火之谜》课堂教学设计

概要：有感情朗读并说说自己的感受（2）面对这样的危险富兰克林是怎样做的，说明了什么？出示： A、“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”指名读，思考这句话能看出什么。（富兰克林不怕牺牲、不怕危险，敢于试验，为科学坚持到底的精神）B、“富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住天电了！’ ”这时候，富兰克林怎么样？从哪里看出来的？那该怎么读这一句？三个感叹句要读出他成功的喜悦。（3）练习感情朗读。小结：正是富兰克林有着为科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊！让我们再一次走近富兰克林，和他一起做风筝实验。3、练习复述实验过程。过渡：富兰克林成功了，雷暴就是大规模的放电现象。这是个震惊世界的发现。但他并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，利用科学知识，发明避雷针，造福于人类。4、自读课文5、6两节5、此时此刻，如果你站在这位勇士的面前你想对富兰克林说些什么吗？。四、 总结全文普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，富兰克林为解开天火

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有感情朗读并说说自己的感受

（2）面对这样的危险富兰克林是怎样做的，说明了什么？

出示：

 A、“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一

道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”

指名读，思考这句话能看出什么。（富兰克林不怕牺牲、不怕危险，敢于

试验，为科学坚持到底的精神）

B、“富兰克林欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住天电了！’

”

这时候，富兰克林怎么样？从哪里看出来的？那该怎么读这一句？三个感

叹句要读出他成功的喜悦。

（3）练习感情朗读。

小结：正是富兰克林有着为科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的

实验，多么让人佩服啊！让我们再一次走近富兰克林，和他一起做风筝实

验。

3、练习复述实验过程。

过渡：富兰克林成功了，雷暴就是大规模的放电现象。这是个震惊世界的

发现。但他并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，利用科

学知识，发明避雷针，造福于人类。

4、自读课文5、6两节

5、此时此刻，如果你站在这位勇士的面前你想对富兰克林说些什么吗？。

四、 总结全文

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天

火，从而给人类带来光明和智慧，富兰克林为解开天火之谜勇于探索，敢

于试验发明避雷针，造福于人类和普罗米修斯是不是很相像，无怪乎康德

要这样赞扬他“富兰克林是从天上取火种的第二个普罗米修斯” 让我们也

一起记住这个名字吧！本杰明·富兰克林！ 。

五、课外拓展：

 1、将这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并谈谈你的体会。

2、富兰克林是位伟大的科学家，读读他的传记。

 

六、板书设计：

                        19 天火之谜   

 

勇于探索，

富兰克林——   敢于试验，      ——发明避雷针

为民造福

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