《诺贝尔》教后记（研究）

概要：《诺贝尔》教学后记（研究） 诺贝尔，以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。所以，在教学中，我让学生通过反复的朗读，真切感知诺贝尔的感人事迹，通过书后作业：“请将本课第八至第十自然段有声有色地读一读的训练”，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明黄色炸药和雷管”这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一关键性的问题来引发他们思考。因为“勇敢！”许多学生脱口而出，这是显为易见的，但这样子的理解只是停留在表面的浅层次的，我让学生再次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。

《诺贝尔》教学后记（研究）

   诺贝尔，以渊博的知识让后世为之叹服，以毕生的不懈努力让后世敬仰，以勇敢的探索让后世折服，

更以高尚的人格让后世缅怀。学习诺贝尔，尤其要学习他高尚的人格。所以，在教学中，我让学生通过

反复的朗读，真切感知诺贝尔的感人事迹，通过书后作业：“请将本课第八至第十自然段有声有色地读

一读的训练”，引导学生畅谈收获，真正懂得，只有毕生孜孜以求，永不懈怠，才能有所成就。
　　在教学这部分时，我让学生读后说说自己最感动的部分，很多学生都认为“发明黄色炸药和雷管”

这部分最使他们感动，我没有做过多的讲解，只是让他们说说“为什么你最受感动”，用这一关键性的

问题来引发他们思考。因为“勇敢！”许多学生脱口而出，这是显为易见的，但这样子的理解只是停留

在表面的浅层次的，我让学生再次读书，在数次的朗读中，学生终于体会出诺贝尔身上“永不满足”“

不畏艰难”“坚持不懈”等等更为优秀的科学品质，从而使人物的形象闪耀出更为璀璨的光芒。