概要：师：下面谁来比，我了，是吧，今天这么多人，请个徒弟，昨天收了几个关门徒弟，谁来？生：嗯，师：先请个女弟子。一女生读。师：昨天晚上叫她练到十点睡，没听我的话。下面谁来？一男生读。师：今天晚上到我那儿吃晚饭，就你一人，别人不知道。谁还想与他比比。一女生读。师：今天的晚饭还得多烧一点，你能像她那样读吗？生（齐）：能。生齐读。师：又一目标专一，持之以恒的人站在我们面前，我们不由得想到： （谁）在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？生齐读。师：做过找不同的游戏吗？刚才我们找到三个人物的相同之处，还能找到不同吗？生：李时珍是医学家，爱迪生是发明家，齐白石是画家，生：李时珍是古代的，爱迪生与齐白石是现代的，生：爱迪生是外国的，李时珍与齐白石是中国的。师：为什么选取这些人物？齐读：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？师：明白古今中外吗？填空：你看，在前进的道路上，不都是靠着这种（）精神，才（）最终取得成功的吗？生：目标专一
凤凰语文同课异构《滴水穿石的启示》实录,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com生：嗯，
师：先请个女弟子。
一女生读。
师：昨天晚上叫她练到十点睡，没听我的话。下面谁来？
一男生读。
师：今天晚上到我那儿吃晚饭，就你一人，别人不知道。谁还想与他比比。
一女生读。
师：今天的晚饭还得多烧一点，你能像她那样读吗？
生（齐）：能。
生齐读。
师：又一目标专一，持之以恒的人站在我们面前，我们不由得想到：
（谁）在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石
”，最终取得成功的吗？
生齐读。
师：做过找不同的游戏吗？刚才我们找到三个人物的相同之处，还能找到不同吗？
生：李时珍是医学家，爱迪生是发明家，齐白石是画家，
生：李时珍是古代的，爱迪生与齐白石是现代的，
生：爱迪生是外国的，李时珍与齐白石是中国的。
师：为什么选取这些人物？
齐读：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，
才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
师：明白古今中外吗？
填空：
你看，在前进的道路上，不都是靠着这种（）精神，才（）最终取得成功的吗？
生：目标专一的精神，才克服困难
生：坚持不懈的精神，一次次打败自己。（把打败换成战胜）
师：静静地思考，谁来？
生：日雕月琢的精神，才？
师：同学们都理解，这样的人物太多了，前面的单元就学到了好几位，学着作者精练的语言，也来写
写看。
提供词语，有两类，能用上一类就很了不起。能用上两类就更厉害了。课前作了准备，现在再作修改
。
出示：
持之以恒 孜孜不倦 坚持不懈 锲而不舍 日雕月琢
日积月累 毫不气馁 百折不挠 百折不回 坚强不屈
半途而废 有始无终 虎头蛇尾 三心二意 浅尝辄止
生交流。
史学家谈迁，完成了鸿篇巨制……
诺贝尔发明炸药……
师：由此得到什么启示？
生：只要我们目标专一，持之以恒，就没有什么事难倒我们。
师：看，作者是怎么来揭示的。
齐读：我们要铭记“滴水穿石”的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能
够实现我们美好的理想。
生：告诉我们应该怎样做。该怎样做，不该怎样做。
师：这样来说理才全面，作者用雨水的例子来说明，雨水三心二意，半途而废，所以滴不穿石块，这
是从反而来证明，这样从反面来证明才有力。感谢小水滴让我们明白了道理，感谢作者，更感谢自然
现象，生读课题。大自然永远是我们的老师。我们也来看一个现象：
蚁国英雄，
师：你想到什么，有何启示？
作业：1、查找具有滴水穿石精神人的的事迹，举办故事会。
2、采访我校的校长或熟悉的一位成功人士，介绍他滴水的精神。
3、根据刚才提供的现象，也试着写一写《？？？的启示》。
滴水穿石的启示
句容市实验小学 蒋建军
师：今天让我们带着激动和理性走进课堂
生：今天继续学习这一课，读课题
生：昨天的课堂上我们感受了水滴，你能用两个词说一下这个水滴吗？
生：目标专一、持之以恒
师写：生认真看
师：目标专一、持之以恒滴穿了坚硬的顽石，因此作者就想：
CAI出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
换一种说法（理解反问句，并体会它的好处。）
生：如果我们能向水滴那样，一定能把事情做成
CAI：如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成
两句，哪句好？
生：第一句更触动人的心灵
师：读，看能否读出那种感觉
再读，尤其是问号的感觉，这就是反问句的魅力
你认同作者的观点吗？只要我们像水滴那样目标专一持之以恒什么事情都能做成
我们如果能做到那样，我们中国也是
接下来看看，作者是如何让我们信服他的观点的，打开课文看看
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