概要：凤凰语文同课异构《滴水穿石的启示》实录时间：11月20日地点：句容实验小学授课老师：蒋建军授课内容：《滴水穿石的启示》教学过程：课前齐唱《隐形的翅膀》师：今天可能大家期待了很久，有一丝紧张，但更多的是激动，让我们在激动与理性中走进课堂。师：今天我们继续学习，读课题，加忆一下，昨天的课堂上我们感受了水滴，请用两个词来说生：目标专一，持之以恒师：老师在写的的时候，你也看一下怎么写好看了。水滴凭着专一滴穿了岩石，作者不由得想，出示并齐读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？师：这句话什么意思？生如果像水滴那样，都做得成。生：如果我们像水滴那样，一定能把事情做成。师：读一读哪一句更好。生：第一句没有第二句有感情。师：你老在摸胸口，我知道你的心情。生：第一句更能触动我的心灵。生读。师：再读一下，这就是反问句的魅力，你认同作者的观点吗？为什么？这么说就认同了？有理由不？生：只要我们像水滴一样，什么事都能做成。师：理由好像比较难找，别着急。生：中国是个小国家，国家会发展更旺盛，更繁荣昌盛。师：想到祖国了。每个人都要努力。生：有许多名人是这样的。师：他已经谈到课文的后面。我
凤凰语文同课异构《滴水穿石的启示》实录,标签：苏教版五年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com凤凰语文同课异构《滴水穿石的启示》实录
时间：11月20日
地点：句容实验小学
授课老师：蒋建军
授课内容：《滴水穿石的启示》
教学过程：
课前齐唱《隐形的翅膀》
师：今天可能大家期待了很久，有一丝紧张，但更多的是激动，让我们在激动与理性中走进课堂。
师：今天我们继续学习，读课题，加忆一下，昨天的课堂上我们感受了水滴，请用两个词来说
生：目标专一，持之以恒
师：老师在写的的时候，你也看一下怎么写好看了。
水滴凭着专一滴穿了岩石，作者不由得想，出示并齐读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不
成呢？
师：这句话什么意思？
生如果像水滴那样，都做得成。
生：如果我们像水滴那样，一定能把事情做成。
师：读一读哪一句更好。
生：第一句没有第二句有感情。
师：你老在摸胸口，我知道你的心情。
生：第一句更能触动我的心灵。
生读。
师：再读一下，这就是反问句的魅力，你认同作者的观点吗？为什么？这么说就认同了？有理由不？
生：只要我们像水滴一样，什么事都能做成。
师：理由好像比较难找，别着急。
生：中国是个小国家，国家会发展更旺盛，更繁荣昌盛。
师：想到祖国了。每个人都要努力。
生：有许多名人是这样的。
师：他已经谈到课文的后面。
我们一起来看课文。
师：课文介绍了哪三个人物？一齐说。
生：李时珍，齐白石，爱迪生
能找到共同点吗？
师：出示图片，
生：都有持之以恒的精神。
师：请选择一个人物，哪些词能体会到他目标专一、持之以恒的精神。
生自由朗读体会。（时间有点短）
生：我选的李时珍，词是翻山越岭，走遍中国，从中感觉到李时珍走这么多路非常辛苦，是为了写这
本书，走遍了大半个中国，走的路很多。从来没有放弃过。
师：这一段有补充不？
生：我也找的是李时珍，从小立志学医，从小立志，才与别人不一样，从中看出目标专一。
生：我找的是齐白石。
师：等下再请你读。
生：终于，可以看出很不容易写《本草纲目》。
师：其实我们找好找，读不容易读，你能通过你的读就能让人3感觉李时珍目标专一，持之以恒吗？
生读。（突出：立志，翻山越岭，走遍了大半个中国，二十几年，）
有一点紧张，老师帮着读准确。
生：立志学医等重点读了。
师：再请一个同学连贯地表达一下。
一女生读。
再一男生读。
师：有这方面的资料更能说明李时珍目标专一，持之以恒吗？
生介绍。走了上万里路，各种书籍八百多种……
师：听了这段资料，相信你对李时珍的敬佩又加深了，这就叫，目标专一，持之以恒。
出示： （谁）在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块
“顽石”，最终取得成功的吗？
师：同学们最喜欢小组学习，下面先组内交流，然后选一位同学交流。
同学们分小组交流。
师：在别人的基础进行加工以后会更精彩。
一小组齐声朗读。
师：他们读中突出了哪些词。
生：迷恋。
师：像法布尔迷恋昆虫一样迷恋。
生：一千多项，爱迪生发明了很多东西，很不容易，
师：发明的东西多。还有哪些地方要注意？
生：不太整齐。
生：有点不熟。
师：关键词上还有哪些要注意的。
生：孜孜不倦。因为他发明研究？
生：他发明像吃饭一样不会厌倦。
师：天天想着吃饭的，我的意思是像我们每天吃饭一样想着科学研究，这就叫——孜孜不倦。
一小小组读文。
师：有进步了，我们一齐来读。
生齐读。
师：据说爱迪生为了发明灯丝，做了几千次试验，由此，我们不由地想：
齐读： （谁）在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块
“顽石”，最终取得成功的吗？
师：还有一个人，再换一种方式，跟我来比，这次不说哪个词，就直接读。
要准备不？
生：不要。
师：自信心足的哦，谁来？
一男生读。
师：读得流畅，如果要与我来比，还得提醒什么？
生：还要练熟。
生：有点太快了。
生：就是读得太快了，感情没有读出来。
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