2017年秋校公开课《寻隐者不遇》教案

概要：2010年秋校公开课《寻隐者不遇》教案知识技能：背诵古诗过程方法：分析、品读诗句，理解诗句含义情感态度和价值观：感受牧童机灵活泼，天真可爱。教学重难点：理解诗句含义教具准备：课件、有关课件教学过程： 一、导入理解诗题1板书：隐者。谁知道“隐者”指什么？ 唐代诗人贾岛写了首诗，诗题 意思是去寻访一隐士，却没有遇到。谁知道诗题的名字？请你到黑板将其补充完整，再大声领同学读一遍诗题。2 质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？） 二、学习古诗，感悟诗意。1．个别、集体等多形式朗读。多种方法读诗，将古诗读得正确、流利。2、小组学习，感悟诗意。 理解“师”、“言”、“不知处”的意思。将古诗每一句都改写成一句话，然后连在一起，读一读，比较它与原诗有什么不同。三、剧本表演，感悟诗意在学生吟颂、板画、默写的基础上，又以四人小组的形式，将整首诗编成一个完整的故事上台表演，这样发挥他们相互合作、协作的精神。在讨论、表演的过程中，使学生对诗意有更深一层的了解。在各小组汇报表演后注意从学生的评价中引导全班学生进

2010年秋校公开课《寻隐者不遇》教案

知识技能：背诵古诗

过程方法：分析、品读诗句，理解诗句含义

情感态度和价值观：感受牧童机灵活泼，天真可爱。

教学重难点：理解诗句含义

教具准备：课件、有关课件

教学过程：

一、导入理解诗题

1板书：隐者。谁知道“隐者”指什么？ 唐代诗人贾岛写了首诗，诗题  意思是去寻访一隐士，却没有遇到。谁知道诗题的名字？请你到黑板将其补充完整，再大声领同学读一遍诗题。

2 质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）

二、学习古诗，感悟诗意。

1．个别、集体等多形式朗读。多种方法读诗，将古诗读得正确、流利。

2、小组学习，感悟诗意。

理解“师”、“言”、“不知处”的意思。

将古诗每一句都改写成一句话，然后连在一起，读一读，比较它与原诗有什么不同。

三、剧本表演，感悟诗意

在学生吟颂、板画、默写的基础上，又以四人小组的形式，将整首诗编成一个完整的故事上台表演，这样发挥他们相互合作、协作的精神。在讨论、表演的过程中，使学生对诗意有更深一层的了解。在各小组汇报表演后注意从学生的评价中引导全班学生进一步理解诗人当时起伏的心情。

想象诗人是怎样与童子对话的，你能表演吗？也可以加上旁白：一 天，诗人去拜访隐者，他来到。。。。。。

2 练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。
3．指名背诵。集体背诵。
4、这首古诗在写法上很有特点，你能感受到吗？

作业：

1、  诗人是怎样与童子对话 ？

2、  发挥你的丰富的想象力，将《寻隐者不遇》改编成两人的对话。