黎城县南关小学 彭淑媛《轮椅上的霍金》教案

概要：四、用心灵与自己对话1、同学们，那位女记者内心对霍金不无悲悯，那么他是如何看待命运对他不公的呢？请找出有关文字来读一读。（生读）这段话是通过电脑合成器传出来的，是标准的伦敦音，听不出任何情感。（生读）2、联系刚才女记者的那番话，你有何感想？哪一句话最让你激动？（板书：乐观感恩）3、除了这番话，让我们感动的还有霍金的神情。霍金的脸上是怎样的神情？“恬静的微笑”：这是一个什么样的微笑？（无所谓的笑；自豪的笑；恬静的笑；坦然的平和的笑。）4、但是，如果霍金能开口说话，他会如何说这一段话呢？（指导有感情地朗读这句话）5、齐读最后一小节。同学们，如果你是台下的一位听众，你又会对轮椅上的霍金表达怎样的敬意呢？6、“非凡”为什么题目不用“非凡的霍金”，而要用“轮椅上的霍金”呢？（板书：非凡）7、同学们，此时此刻会场上的音乐渐渐响起（放背景音乐），如果你就是现场的观众，簇拥在这位科学巨人身边，你想对他说些什么？8、同学们，今后，当我们在人生道路上遇到困难、遇到挫折、遇到不幸时，记住这样一位生活强者，他就是——（指板书）。学习他，去创造属于我们自己的奇迹。五、布置作业1、以“轮椅上的

黎城县南关小学 彭淑媛《轮椅上的霍金》教案,标签：苏教版六年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
　　四、用心灵与自己对话
　　　1、同学们，那位女记者内心对霍金不无悲悯，那么他是如何看待命运对他不公的呢？请找出有关文字来读一读。（生读）
　　　　　这段话是通过电脑合成器传出来的，是标准的伦敦音，听不出任何情感。（生读）
　　　2、联系刚才女记者的那番话，你有何感想？哪一句话最让你激动？（板书：乐观感恩）
　　　3、除了这番话，让我们感动的还有霍金的神情。霍金的脸上是怎样的神情？“恬静的微笑”：这是一个什么样的微笑？（无所谓的笑；自豪的笑；恬静的笑；坦然的平和的笑。）
　　　4、但是，如果霍金能开口说话，他会如何说这一段话呢？（指导有感情地朗读这句话）
　　　5、齐读最后一小节。同学们，如果你是台下的一位听众，你又会对轮椅上的霍金表达怎样的敬意呢？
　　　6、“非凡”为什么题目不用“非凡的霍金”，而要用“轮椅上的霍金”呢？（板书：非凡）
　　　7、同学们，此时此刻会场上的音乐渐渐响起（放背景音乐），如果你就是现场的观众，簇拥在这位科学巨人身边，你想对他说些什么？
　　　8、同学们，今后，当我们在人生道路上遇到困难、遇到挫折、遇到不幸时，记住这样一位生活强者，他就是——（指板书）。学习他，去创造属于我们自己的奇迹。
　　五、布置作业
　　　1、以“轮椅上的霍金，我想对您说”为题写一段话
　　　2、课外阅读（选其一）：推荐霍金的著作《霍金传》、《时间简史》

　　板书：　　　　　　　　　　轮椅上的霍金
　　　　　　　　　　　　　　物理天才（不断求索）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　非凡
　　　　　　　　　　　　　　生活强者（乐观感恩）
 
 

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