自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评

概要： 师：读得怎么样？ 生：真棒！（不约而同地鼓掌） 师：让我们学着他的样子，一起来美美地把这段话有感情地朗读一下。 （师生有感情地朗读全段）【 [评议] 首先，围绕“鸟多”，一点突破，引导学生仔细阅读，主动积极地思考，自由讨论、回答，加深理解，在感受的基础上欣赏，在理解的基础上评价。 其次，让学生想象热闹的场面，入情入境，充分想象后，指导感情朗读。在这一过程中，学生受到情感熏陶，享受审美乐趣，渐渐形成良好的语感。 感悟体验是学生自主参与阅读实践活动的学习形式，它不是靠老师的讲解就能获得的，而是学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体会语言文字的感情后才能获得的，本课例体现了学生“自读自得”的教学理念。 上一页 [1] [

自读自得 入境悟情 ——《鸟岛》教学片段品评,标签：苏教版二年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com
                  　　师：读得怎么样？
                  　　生：真棒！（不约而同地鼓掌）
                  　　师：让我们学着他的样子，一起来美美地把这段话有感情地朗读一下。
                  　　（师生有感情地朗读全段）【
                  　
                  　　[评议]
                  　　首先，围绕“鸟多”，一点突破，引导学生仔细阅读，主动积极地思考，自由讨论、回答，加深理解，在感受的基础上欣赏，在理解的基础上评价。
                  　　其次，让学生想象热闹的场面，入情入境，充分想象后，指导感情朗读。在这一过程中，学生受到情感熏陶，享受审美乐趣，渐渐形成良好的语感。
                  　　感悟体验是学生自主参与阅读实践活动的学习形式，它不是靠老师的讲解就能获得的，而是学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，去体会语言文字的感情后才能获得的，本课例体现了学生“自读自得”的教学理念。
                  　

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