他山之石——《木兰从军》实录

概要：他山之石——《木兰从军》实录一、 复习导入1、齐背《木兰诗》2、听写课后练习中的词语：父亲 征兵 文书 从军 胜利 将士 （集体校对）3、问题导入：花木兰给你留下了什么印象？ 指名说 板书：女英雄二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象1、自由思考：从哪儿能看出来木兰是个女英雄？2、交流：1）指名读“那时候……自己理应为国为家分忧。”读出什么感觉？（为家人着想，从想法上感觉到木兰为国为家分忧）板书：为国为家 出示：分忧。解疑：忧是忧虑、困难，分忧是什么意思？当时的国家和家里分别有着怎样的困难？自读，找一找。指名问：当时国家面临着什么样的困难？提示：你能从紧急征兵体会到什么？（困难当头的时刻）家里有面临什么样的困难？指名读强调：焦急万分 焦字四点底就像火在烧 齐读家的分忧2）齐读第二自然段 老师听出了大家强调了“理应”，为什么？指名说（木兰的想法很坚定）家人一开始同意吗？强调“说服”木兰的父亲第一个站出来反对。师生配合：为父的名字在文书上，应该让为父去才对呀！（不行不行！父亲你年纪大了，还是让我代你去吧！）弟弟说：我是男孩，让我去吧！你是女子，怎么能从

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他山之石——《木兰从军》实录

一、    复习导入

1、齐背《木兰诗》

2、听写课后练习中的词语：父亲 征兵 文书 从军 胜利 将士 （集体校对）

3、问题导入：花木兰给你留下了什么印象？ 指名说 板书：女英雄

二、品读第二自然段，感受木兰为国为家的英雄形象

1、自由思考：从哪儿能看出来木兰是个女英雄？

2、交流：

1）指名读“那时候……自己理应为国为家分忧。”读出什么感觉？（为家人着想，从想法上感觉到木兰为国为家分忧）

板书：为国为家  出示：分忧。

解疑：忧是忧虑、困难，分忧是什么意思？当时的国家和家里分别有着怎样的困难？自读，找一找。

指名问：当时国家面临着什么样的困难？提示：你能从紧急征兵体会到什么？（困难当头的时刻）

家里有面临什么样的困难？指名读

强调：焦急万分 焦字四点底就像火在烧  齐读家的分忧

2）齐读第二自然段

老师听出了大家强调了“理应”，为什么？指名说（木兰的想法很坚定）

家人一开始同意吗？强调“说服”

木兰的父亲第一个站出来反对。师生配合：为父的名字在文书上，应该让为父去才对呀！（不行不行！父亲你年纪大了，还是让我代你去吧！）

弟弟说：我是男孩，让我去吧！你是女子，怎么能从军呢？会比别人更辛苦的！（不行不行！你年纪还那么小，在家好好照顾父母吧，让我去！）

母亲说：既然咱家家庭情况这么特殊，就别去了。国家打仗也不少你一个呀！（不行不行!国家现在处于危难时刻，我更要为国家分忧。）

3）小结：木兰就是这样说服了家里所有的亲人，为国为家替父从军！我们一起读一读，感受木兰的英雄形象！ 齐读第二自然段

三、    品读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象

1、自己读读第三自然段，看看从军时，木兰的哪些表现又让你觉得她是个女英雄？

2、交流：1）出示图片：黄河图 燕山图 感受气势磅礴、连绵起伏、高耸入云的气势

2）出示图片：这是战场上的木兰，看到木兰的样子，你想到哪些词？（威风凛凛 英勇善战）

3）师范读第三自然段，读出了什么感觉？（渡黄河、过燕山，英勇的感觉）

4）赫赫战功：你能看出木兰在战场上的表现怎么样？板书：赫赫战功

3、你能说一说还有哪些木兰英勇的故事吗？指名说

4、拓展填词：在多年征战中，木兰___敌情,___敌计,___敌将,立下了赫赫战功。指名填词，齐读，感受木兰的英勇。

5、身为女子，木兰果真一点儿不输给男子汉。齐读第二、三自然段。

四、品读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情

1、引读：木兰胜利回乡后……（齐读）

2、强调“竟”，你能体会到战士怎样的心情？（惊讶、奇怪、敬佩）

会对木兰说些什么？（你真能为国为家分忧啊！你真是位女英雄啊！）

五、总结全文，完成练习

1、回顾课文，说说木兰是个怎样的女英雄？（勇敢 坚强 英勇善战 保家为国）

2、回归课文，用朗读来表达我们的敬佩之情

3、练习写话，写写木兰说服父亲、母亲和弟弟的话

板书：

12、木兰从军

为国为家           赫赫战功

            女英雄

《木兰从军》课堂实录
    一、 质疑：
    师：同学们，这节课我们一起学习《木兰从军》，和老师一起写课题。“字要写得端正，做人呢，也要端正。”[师生齐写]
    齐读课题（三遍）
    师：看到这个题目，你有问题要问吗？
    生1：木兰为什么要从军？
    师板书：“为什么从军”。
    生2：从军是什么意思？
    生3：木兰为什么不叫花木兰？
    师：你叫什么名字？
    生3：张勇。
    师试图找一个三个字的名字，随即又点了一个同学，问：“你叫什么名字？”
    生4：李玉。
    师：你妈妈平时怎么叫你？
    生4：沉默，不知如何作答。
    师：你妈妈是不是叫你小玉、玉玉、玉儿呀，这样叫人的小名感觉比较亲切。所以不叫花木兰而是去掉姓让人感觉着很亲切。
    生3点头认可。
    二、 感悟：
    （一）、通过词语浅悟：
    用自己喜欢的方式读通课文，看清生字。解决问题：为什么要从军？
    学生自读，教师巡视。
    1、课件出示生字：（带拼音）
    花木兰 一身好武艺 战争 一份公文
    出征 年龄 代替 战袍
    装扮 随着 持续 立了大功
    结束 探望……
    指名读。
    2、再次出示生字。（去掉拼音）
    指名读。
    3、开火车游戏读生字。（教师出示生字卡片）
    4、找出不懂的词语。
    持续
    生：持续就是连续，课文中的意思是战争一直坚持了十二年。

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