从细微处，读懂你！《“黑板”跑了》课堂教学漫谈

概要：师顺势接过话头：刚才有同学说行人可能会说他是个疯子，其实，他的确很疯狂，但是，那是对什么的疯狂？——对科学研究的疯狂！（学生不约而同地大声作答）补充提升：正是因为对工作学习如此地投入，所以安培成了一名伟大的科学家，在物理学等方面做出了杰出的贡献。以后到初中时学到的一些物理知识有不少都是他的发明呢！他们的成功都在告诉着我们一个朴素而实在的道理，那就是——（一分耕耘一分收获！……）由点及面，环环相扣，层层深入，便是这个教学环节的特点。在以上教学环节中，老师和孩子们抓住了“掏出粉笔”和“跟着马车跑”这两个细节，再次引发想象，从多个角度发散开去，而又始终聚焦在一个点上。这样的教学亦张亦驰，学生的思维活跃，散发出独特的魅力。 （细节三：为什么这里没有“冒号”了？课上到最后了，刚读完最后一小节，子琪便迫不及待地举手——曹老师，为什么这一段中的黑板一词上没有引号了？这真是一个好问题啊！充分体现了孩子的善思与好问，急忙肯定了他的提问，同时也把问题抛向大家。没想，马上有好几只小手高高举起，“我知道，我知道，老师不是说了吗，因为这不是一块真正的黑板，所以要在两边加双引号，可是，现在，安

师顺势接过话头：刚才有同学说行人可能会说他是个疯子，其实，他的确很疯狂，但是，那是对什么

的疯狂？

——对科学研究的疯狂！（学生不约而同地大声作答）

补充提升：正是因为对工作学习如此地投入，所以安培成了一名伟大的科学家，在物理学等方面做出

了杰出的贡献。以后到初中时学到的一些物理知识有不少都是他的发明呢！他们的成功都在告诉着我

们一个朴素而实在的道理，那就是——（一分耕耘一分收获！……）

由点及面，环环相扣，层层深入，便是这个教学环节的特点。

在以上教学环节中，老师和孩子们抓住了“掏出粉笔”和“跟着马车跑”这两个细节，再次引发想象

，从多个角度发散开去，而又始终聚焦在一个点上。这样的教学亦张亦驰，学生的思维活跃，散发出

独特的魅力。

（细节三：为什么这里没有“冒号”了？

课上到最后了，刚读完最后一小节，子琪便迫不及待地举手——曹老师，为什么这一段中的黑板一词

上没有引号了？这真是一个好问题啊！充分体现了孩子的善思与好问，急忙肯定了他的提问，同时也

把问题抛向大家。没想，马上有好几只小手高高举起，“我知道，我知道，老师不是说了吗，因为这

不是一块真正的黑板，所以要在两边加双引号，可是，现在，安培发现它不是一块真正的黑板，这儿

指的就是真的黑板呀！”回答精彩，我忍不住给孩子送去由衷赞赏的掌声。）

注：比较匆忙，没作多少修饰的一篇随笔！
 

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