《谁的本领大》同课异构教学片断及评析

概要：生：我很难过，没有想到会是这样的结果，因为我总觉得自己比风厉害。生：我以前看不起风是不对的，风的本领也挺大的。生：我会想，两次都是发出强烈的光，怎么第一次赢了，第二次却输了呢？师：是呀，你感到很奇怪，还可以用什么词来形容太阳此刻的心情？生：太阳感到很惊讶。生：对，作者和你想得一样，就是用的惊讶师：请小朋友读太阳的话，为什么太阳第一次赢了，第二次却输了呢？到底是什么原因呢？生：因为第一次是比谁能脱下孩子的外衣，太阳发出强烈的光，小孩怕热，就脱衣服了，而第二次比的是谁能让船走的快，太阳发出强烈的光就没有用了。师：从中你明白了什么？生：同一个本领，用在不同的地方结果不一样！师：是呀，看来一项本领只有用对了对方才能帮助别人。师：你说说太阳和风到底是谁的本领大？（鼓励学生用我觉得——的句式说一个较完整的句子）评析：如何引导孩子去理解这篇童话所蕴含的寓意？这两个教学片断出现了较大的不同。教法A 也引导学生理解寓意，但缺少让学生自己思维的过程，理解停留在“教”的层面，没有真正走进孩子的心里。教法B 则引导学生展开了一个思辨的过程，在两次比赛中，风都是“呼呼”的吹，太阳都是发出强烈

生：我很难过，没有想到会是这样的结果，因为我总觉得自己比风厉害。

生：我以前看不起风是不对的，风的本领也挺大的。

生：我会想，两次都是发出强烈的光，怎么第一次赢了，第二次却输了呢？

师：是呀，你感到很奇怪，还可以用什么词来形容太阳此刻的心情？

生：太阳感到很惊讶。

生：对，作者和你想得一样，就是用的惊讶

师：请小朋友读太阳的话，为什么太阳第一次赢了，第二次却输了呢？到底是什么原因呢？

生：因为第一次是比谁能脱下孩子的外衣，太阳发出强烈的光，小孩怕热，就脱衣服了，而第二次比的是谁能让船走的快，太阳发出强烈的光就没有用了。

师：从中你明白了什么？

生：同一个本领，用在不同的地方结果不一样！

师：是呀，看来一项本领只有用对了对方才能帮助别人。

师：你说说太阳和风到底是谁的本领大？（鼓励学生用我觉得——的句式说一个较完整的句子）
评析：

如何引导孩子去理解这篇童话所蕴含的寓意？这两个教学片断出现了较大的不同。

教法A 也引导学生理解寓意，但缺少让学生自己思维的过程，理解停留在“教”的层面，没有真正走进孩子的心里。

教法B 则引导学生展开了一个思辨的过程，在两次比赛中，风都是“呼呼”的吹，太阳都是发出强烈的光，为什么结果却是一输一赢？于是很自然的有了第一个思辨结果：同样的本领，用在不同的地方结果也不一样。接着再追问：太阳和风到底谁的本领大？学生根据课前收集的资料，展开激烈的辩论，有的认为太阳的本领大，又认为风的本领大，不仅拓宽了知识面，也有了第二个思辨的结果：他们是各有各的本领，每个人都有自己的长处，不能看不起别人，也不能把自己的长处和别人的短处比，这样，不仅理解了这篇童话的寓意，更重要的是在这一过程中学生的思维得到了发展，语言得到了训练，真正达到了情理交融的境界。

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