概要：语文第四册《雨后》教学实录和思考 东台市实验小学 周晓燕 教材分析： 《雨后》是一篇充满童真童趣的诗歌。冰心奶奶用极其细腻的笔触，分四个自然段描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，读来不由让人发出会心的一笑。孩子们玩水取乐的场面和心理描写让人心驰神往,羡慕之情油然而生。诗歌源自生活，富有生活情趣。教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活，他们才能更深入地体验蕴涵的情趣。因此，我根据内容特征采取相应方法,引导学生理解,情到深处再进行朗读。让学生充分感受这份童真童趣。 教学建议： “我们先到雨后广场上
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语文第四册《雨后》教学实录和思考
东台市实验小学 周晓燕
教材分析：
《雨后》是一篇充满童真童趣的诗歌。冰心奶奶用极其细腻的笔触，分四个自然段描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，读来不由让人发出会心的一笑。孩子们玩水取乐的场面和心理描写让人心驰神往,羡慕之情油然而生。诗歌源自生活，富有生活情趣。教学中也只有让学生走进诗歌所描绘的生活，他们才能更深入地体验蕴涵的情趣。因此，我根据内容特征采取相应方法,引导学生理解,情到深处再进行朗读。让学生充分感受这份童真童趣。
教学建议：
“我们先到雨后广场上去看一看”
（第一自然段的学习）
师：怎样才能读好第一节呢?我们先到雨后广场上去看一看，看看广场上的孩子是怎样玩的?
(生看雨后的校园里，孩子在操场上戏水的课件。配有童趣的、节奏感较明快的音乐，学生边看边情不自禁的跟着音乐点头。）
师：说说你看到了什么？并引导学生回忆：雨后你们这样痛快的玩过吗？说说你们是怎么玩的？（用课件把学生带入他们熟悉的实际生活中，一下子激起了学生真实的情感体验，引发了学生不吐不快的欲望。）
生1：我们专门喜欢找水塘踩，把脚都弄湿了。
生2：我和几个小朋友踩水，水溅到身上，我感到凉丝丝的，很舒服
生3：我们喜欢打水仗，衣服都弄湿了。
师：谁能用一句话说说自己雨后玩水的感受？
生：我感到真痛快！玩水很快乐！
师：你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样。”现在你觉得应该怎么读第一段呢?
生：我觉得应该把广场上那棵嫩绿的树的美读出来。
生：我觉得应该把孩子们快乐的心情读出来。
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