在水一方－－《海底世界》教学设计以及精彩片段欣赏

概要： （3）你对哪种动物最感兴趣？四人小组讨论交流。 （4）戴头饰，上台表演。 3、齐读第三自然段。 五、 总结课文 海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。 人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知识和勇气。 六、 指导书写生字。 精彩片段赏析 师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语 生：同桌做做“窃窃私语”的样子。 师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，老师给你们戴上特制的水中听音

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                            （3）你对哪种动物最感兴趣？四人小组讨论交流。
                            （4）戴头饰，上台表演。
            3、齐读第三自然段。
            五、           总结课文
            海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。
            人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知识和勇气。
            六、           指导书写生字。
            
            
            精彩片段赏析
            
            师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃窃私语
            生：同桌做做“窃窃私语”的样子。
            师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别着急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底有哪些声音。（多媒体播放录音）
            生：交流听到了哪些声音，并摹仿这些声音（呜呜、叽叽、哞哞……）。
            幻灯出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……
            师：（指读句子）和书上的句子比一比，你更喜欢哪一句？
            生：我更喜欢书上的句子，书上写“有的像蜜蜂一样嗡嗡”，我好像真的听到海底动物像蜜蜂一样嗡嗡的叫声。
            生：我也喜欢书上的句子，书上用“有的像……一样”打比方的方法，用我们熟悉的蜜蜂、小鸟、小狗、人打呼噜的声音，我认为很形象，好象真的听到了海底的声音。
            师：书上的句子写得多形象、多生动啊！打比方的句子使我们加深了对大海的理解。让我们一起来读一读。
            生：有感情地朗读，感悟。
            师：哪些聪明的小朋友能用这样的句式说说刚才听到的声音。
            
            [评点]
            教学生学语文，就是训练学生对语言文字的领悟。本片段教学中，教师引导学生体会、揣摩文章的语言文字、通过句子比较、体会打比方及排比句的妙用，即用现实生活可闻、熟悉的声音描绘海底各种各样奇妙的声音。语言优美形象，恰当的联想也有助于对文章的领悟。
            

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