概要：陈萍《剪枝的学问》课堂实录（第一课时） 东台市实验小学陈萍 一、谈话导入 师：（课件出示桃园桃树）看，今天陈老师给大家带来了什么？喜欢吗？ 生：喜欢。 师：如果你家院子里也有这样一棵枝繁叶茂、果实累累的桃树，你会怎样对它？ 生1：我会给它浇水、施肥，让它结出更多的果实。 生2：我会像对待自己的小妹妹一样爱护它。 师：可如果现在有人拿着一把剪刀要对着桃枝来上几剪刀，你又会怎样？
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陈萍《剪枝的学问》课堂实录（第一课时）
东台市实验小学 陈萍
一、谈话导入
师：（课件出示桃园桃树）看，今天陈老师给大家带来了什么？喜欢吗？
生：喜欢。
师：如果你家院子里也有这样一棵枝繁叶茂、果实累累的桃树，你会怎样对它？
生1：我会给它浇水、施肥，让它结出更多的果实。
生2：我会像对待自己的小妹妹一样爱护它。
师：可如果现在有人拿着一把剪刀要对着桃枝来上几剪刀，你又会怎样？
生1：我会走上前去阻止他。
生2：我会一把夺下他的剪刀。
生3：我会跟他讲道理，这桃树的枝条可不能乱剪，剪了就会少结许多桃子呢！
师：看来同学们的看法都是一致的，桃树的枝条是不能剪的，可就有这样一位老大伯，却对着桃枝动起了剪刀，这究竟是怎么回事呢？让我们来学习一篇新的课文，静静地看老师写课题。【板书课题：26剪枝的学问】
师：齐读课题，（生读）再读一遍。
二、一读课文，把课文读正确
师：这剪枝到底有什么学问呢？一起走进课文寻找答案吧。请把书打开到144页，自由读读课文，注意读书提示。（出示读书提示）一读课文，标出自然段的序号，借助拼音或者工具书读准生字新词，把课文读正确。不会读或者读不顺的地方可以多读几遍，现在放声自读吧！
（生读书）
师：大家读得多认真啊，我们来检测一下读的效果如何？（按顺序检查生字新词）
……
师： “娃娃”这个词你读得不错，表示称呼的叠词后一个要读轻声。一齐读读。
师：噢，这个前鼻音你读得真准，这还是一个多音字呢，在这个词中，它读“jīn”。“
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