胡娟《剪枝的学问》全国展示教学实录

概要：指名读。师：很流畅，接着抚摸着枝条，充满信心地说——谁来充满信心地说。指名读。（三个）齐读。师：你相信吗？生：相信，种桃能手一定能种出桃子。生：有点相信，有点不相信。也能结出桃子呀。师：跟我们文中小作者一样的是：将信将疑。能换个词？生：半信半疑。师：能不能理解这个词后把这个句子读好，读出这种将信将疑的心情？生练读。指名读：“剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？”师：把“真的能”再突出点。生再读。师：有进步了。又一生读。师：读得怎样，给掌声，读得非常好，读出了将信将疑的心情。同桌练读，分别读王大伯与“我”的话。三排不好分工，老师与你们一起读。师读王大伯，生读“我”的话。师：春天，“我”又一次走进了桃园，他的问题解决没？快速读，再告诉我答案。生自由读。师：解决没？生：没有，桃子没结出来。师：看到了桃花，没看到果，所以没解决。所以在暑假第三次走进了桃园。生：看到桃树上挂满了桃子。师：桃子怎么样啊？生：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。师：是呀，所以此时他是又惊又喜。惊什么？喜什么？生：惊，果然不结桃子。生：喜，王大伯给我桃子吃了。师：是呀，开心，一齐

胡娟《剪枝的学问》全国展示教学实录,标签：苏教版三年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com

指名读。

师：很流畅，接着抚摸着枝条，充满信心地说——谁来充满信心地说。

指名读。（三个）

齐读。

师：你相信吗？

生：相信，种桃能手一定能种出桃子。

生：有点相信，有点不相信。也能结出桃子呀。

师：跟我们文中小作者一样的是：将信将疑。能换个词？

生：半信半疑。

师：能不能理解这个词后把这个句子读好，读出这种将信将疑的心情？

生练读。

指名读：“剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？”

师：把“真的能”再突出点。

生再读。

师：有进步了。

又一生读。

师：读得怎样，给掌声，读得非常好，读出了将信将疑的心情。同桌练读，分别读王大伯与“我”的话。

三排不好分工，老师与你们一起读。

师读王大伯，生读“我”的话。

师：春天，“我”又一次走进了桃园，他的问题解决没？快速读，再告诉我答案。

生自由读。

师：解决没？

生：没有，桃子没结出来。

师：看到了桃花，没看到果，所以没解决。所以在暑假第三次走进了桃园。

生：看到桃树上挂满了桃子。

师：桃子怎么样啊？

生：桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

师：是呀，所以此时他是又惊又喜。

惊什么？喜什么？

生：惊，果然不结桃子。

生：喜，王大伯给我桃子吃了。

师：是呀，开心，一齐读王大伯的话。

生读。

师：这样一想，确实有道理，用这个句式说：

剪去（    ），留下（    ），是为了（    ），这就是剪枝的学问啊！

生说。

师：是为了长出更大更红的桃子来，这就是学问啊。你们明白了吗？

 

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