案例交流《宋庆龄故居的樟树》（殷峰岩）

概要：案例交流《宋庆龄故居的樟树》（殷峰岩） 殷峰岩 课 题 《宋庆龄故居的樟树》 学科 语文 研究目标 在拓展理解中感悟重点词句 教学目标 1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。2、会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句。3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教 学 过 程 教学片段：教学第四自然段，感受樟树外形美。第四自然段文本：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。教学过程：1、教学时，先让学生默读这段，找出一个最能概括樟树特点的词语。学生先后找出：枝干粗壮、四季常青、蓬蓬勃勃。我尊重学生的个性阅读理解，没有否定先前学生找出的词语，只是说还有不同意见、更确切的词语吗？2、在学生说到“蓬蓬勃勃”，“什么叫‘蓬蓬勃勃’？”让学生理解“蓬蓬勃勃”的意思。3、文中哪些地方具体反映了樟树蓬蓬勃勃的呢？让我们再读课文，圈画出有关词句。学生能说出“枝”（枝干粗壮、伸向四面八方，伸得远远的）“叶”（稠密、绿得发亮、四季常青）的

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案例交流《宋庆龄故居的樟树》（殷峰岩）
 
 殷峰岩
 课  题
 《宋庆龄故居的樟树》
 学科
 语文
 
研究目标
 在拓展理解中感悟重点词句
 
教学目标
 1、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。

2、会用“无论……总是……”、“只要……就……”造句。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。
 
教

 

学

 

过

 

程
 教学片段：教学第四自然段，感受樟树外形美。

第四自然段文本：

　　樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

教学过程：

1、教学时，先让学生默读这段，找出一个最能概括樟树特点的词语。

学生先后找出：枝干粗壮、四季常青、蓬蓬勃勃。我尊重学生的个性阅读理解，没有否定先前学生找出的词语，只是说还有不同意见、更确切的词语吗？

2、在学生说到“蓬蓬勃勃”，“什么叫‘蓬蓬勃勃’？”让学生理解“蓬蓬勃勃”的意思。

3、文中哪些地方具体反映了樟树蓬蓬勃勃的呢？让我们再读课文，圈画出有关词句。学生能说出“枝”（枝干粗壮、伸向四面八方，伸得远远的）“叶”（稠密、绿得发亮、四季常青）的相关词句。

4、引读到最后一句“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”我语言引导：多么顽强的两棵樟树呀，它还会在怎样的环境与条件下，仍然能显示它们的蓬蓬勃勃呢？让我们想象一下，换种说法，谁来试试。出示：无论　　　　　　　，它们总是　　　　　。

生（祁宇豪）：无论是春天还是秋天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

师：是呀，也应该那么蓬蓬勃勃。那么作者为什么说“无论是夏天还是冬天”而不说是“无论是春天还是秋天”呢？

生：没说出来。

师：你想想，春天、秋天的气候与夏天、冬天的气候相比，情况怎样？

生：夏天炎热，冬天寒冷。

师：（帮他归纳）夏天、冬天气候条件要比春天、秋天要恶劣得多吧。那么你还这么说吗？

师：还有其他恶劣环境它们仍然那么蓬蓬勃勃的吗？

生：无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。

师：是呀！还有吗？

生（戴巧云）：无论是阵风还是暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。

师：“阵风”“暴雨”？还可以更准确一点吗？（师：有一个词语是——，生：狂风暴雨！）

生：无论是狂风还是暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。

师：还有吗？如果发生了干旱会怎样？发生洪灾呢？

生：它们总是那么蓬蓬勃勃。

生：无论是狂风还是暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。

师：作者有没有把它们的这些恶劣环境与条件都写出来？（没有）只是选取了其中的一个情况，看来作者省略了许多种情况，但仍然可以看出樟树这种不畏条件艰苦、环境恶劣，仍然顽强生长的品质。

师：那就让我们重读一下课文原句，要能读出樟树在生存条件恶劣的情况下仍顽强生存的精神品质来。

生：感情齐读这句。
 
评价与反思
 　　我在教学时，抓住“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”这句话，预设引导学生拓展想象，引发学生深层思维，全面准确地感悟这句话，从而引导学生体会樟树顽强生长的特点（品质），为后面进一步感悟理解樟树拒虫的内在高贵品质打下学习方法的基础。为后面联系樟树感悟宋庆龄的人物品质打下伏笔。

　　教学时，老师能尊重学生的个性阅读理解，能联系生活情境，鼓励与引导学生发言，准确运用词句，感悟词句，生动、准确地感悟樟树的特点。同时也帮助学生积累了一些方法与词汇