概要：生2：松动分毫。一般死了就松了，可蚂蚁却抓得很牢。生3：肝胆俱裂，都已经死了。生4：滚动。越来越迅速地滚动。生5：“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然朝着河岸的方向突围。”我们都没有想到蚂蚁不会坐着等死。师：教师也万万没有想到你们的发言是先分述，后总结。同学们，我们发现的特别之处用这六个字就可以概括。（师板书万万没有想到。学生齐读）师：什么是万万没有想到？生1：不可思议。生2：不在意料之内。师：按作者的意思，想到的是什么？生1：蚂蚁被火烧死。生2：蚂蚁肯定葬身火海。生3：蚂蚁束手待毙。师：只想到了束手待毙，想到了蚂蚁的痛苦挣扎，而作者没想到的是什么？请你先读第一句，找一找。生1：扭成一团。生2：没有束手待毙。生3：向河岸方向突围。师：读一读作者的没有想到。还想不到什么？生1：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。生2：但是蚁团却没有缩小。师：这是为什么呢？让我们走近最外层的蚂蚁。小蚂蚁啊小蚂蚁，火那么大，你为什么还扭成一团？生1：为了大家的安全，我们要团结。师：小蚂蚁啊小蚂蚁，同伴都烧焦了，你为什么不撒手呢？生1：为了保护同伴的
2017年3月26日观摩课《生命的壮歌——“蚁国英雄”》教学实录,标签：苏教版四年级下册语文课堂实录大全,http://www.88haoxue.com生2：松动分毫。一般死了就松了，可蚂蚁却抓得很牢。
生3：肝胆俱裂，都已经死了。
生4：滚动。越来越迅速地滚动。
生5：“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然朝着河岸的方向突围。”我们都没有想到蚂蚁不会坐着等死。
师：教师也万万没有想到你们的发言是先分述，后总结。同学们，我们发现的特别之处用这六个字就可以概括。
（师板书万万没有想到。学生齐读）
师：什么是万万没有想到？
生1：不可思议。
生2：不在意料之内。
师：按作者的意思，想到的是什么？
生1：蚂蚁被火烧死。
生2：蚂蚁肯定葬身火海。
生3：蚂蚁束手待毙。
师：只想到了束手待毙，想到了蚂蚁的痛苦挣扎，而作者没想到的是什么？请你先读第一句，找一找。
生1：扭成一团。
生2：没有束手待毙。
生3：向河岸方向突围。
师：读一读作者的没有想到。还想不到什么？
生1：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。
生2：但是蚁团却没有缩小。
师：这是为什么呢？让我们走近最外层的蚂蚁。小蚂蚁啊小蚂蚁，火那么大，你为什么还扭成一团？
生1：为了大家的安全，我们要团结。
师：小蚂蚁啊小蚂蚁，同伴都烧焦了，你为什么不撒手呢？
生1：为了保护同伴的生命。
师：在火神咆哮的草丛边，我们万万没有想到——
（教师引读三句话）
（配乐，学生齐读这一段话）
师：让我们把最崇高的敬意送给它们，尊称它们为（蚁国英雄）（师板书蚁国英雄）。
四、品读，“河面上升腾起一层薄薄的烟雾……”
师：这了自已的同胞，为了自已的家族，它们……
（生读“一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……”）
指导朗读，齐读——指名读——齐读。
师：在火舌舐动的草丛间，在火海蔓延的草丛间，在火神咆哮的草丛间，蚁团并没有缩小，此刻，河面上升起了薄薄的烟雾，又怎能不让人感动呢？同学们，此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呢？
写话：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到
交流：生1：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，你这么小，却有逃出火团的力量，真让我感动。
生2：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，你们这么团结，为了别人的生命，却舍弃了自已的生命。
生3：小蚂蚁啊小蚂蚁，我万万没有想到，在火神面前没有束手待毙，反而牺牲自已的生命来保护大家。你们是名副其实的蚁国英雄。
师：你们用生命，谱写了一首（生命壮歌）齐读课题。
师：再回过头来看黑板上的词语，你现在觉得壮歌的壮是什么意思？
生1：壮烈。
生2：悲壮。
生3：雄壮。
生4：壮士。
下课
附板书：
生命的壮歌
被围 区区弱者 蚁团英雄 壮汉
突围 万万没有想到 壮烈
脱险 壮观
雄壮
强壮
听后感：这是一篇讴歌生命的诗章。学生在这一个故事里，体会到的是从语言文字的背后所渗透出来的蚂蚁那份对于生命的追求，对于生命的渴望。在面对生与死的时候，它们所体现的又是那么的博大。老师能够从语言文字入手，调动起学生的情感，借助于一遍一遍读的深入，从初到精，将学生的感受也推向高潮。
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