概要：《陈毅探母》说课教案 《陈毅探母》是苏教版一年级下册的一篇课文,本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情.全文共分3 个自然段.第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望.第二自然段写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服.第三自然段写陈毅母子之间的对话.《陈毅探母》一文,语言通俗易懂,蕴含着深刻的人之内涵.过分的分析只会破坏文章给读者的整体美感.因此,在对这课设计时,我主要以提问,反复朗读的方式来激发学生的情感.读中悟情,让感性教育去呼唤孩子们的情感,去引发他们对课文内涵的感悟.这篇课文的重点就是通过朗读来感悟陈毅和母亲之间的浓浓亲情.这篇课文分两个课时进行教学,第一课时:揭题后放手让学生自由,轻声读课文.读后,让学生说说主要内容,达到整体感知.第二课时:指导学生利用多种形式反复朗读,来体会母子之间的情感.根据我班学生的特点,这两节课我采用启发式进行教学.启发式是教师根据教学目标,遵循教学的客观规律,从学生的实际出发,以启发学生的思维为核心,调动他们的学习主动性和积极性,促使学生生动,活泼地学习.如:在教学时,让学生自己观察图画,自
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《陈毅探母》说课教案
《陈毅探母》是苏教版一年级下册的一篇课文,本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,表现了他和母亲之间的亲情.全文共分3
个自然段.第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望.第二自然段写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服.第三自然段写陈毅母子之间的对话.
《陈毅探母》一文,语言通俗易懂,蕴含着深刻的人之内涵.过分的分析只会破坏文章给读者的整体美感.因此,在对这课设计时,我主要以提问,反复朗读的方式来激发学生的情感.读中悟情,让感性教育去呼唤孩子们的情感,去引发他们对课文内涵的感悟.这篇课文的重点就是通过朗读来感悟陈毅和母亲之间的浓浓亲情.
这篇课文分两个课时进行教学,第一课时:揭题后放手让学生自由,轻声读课文.读后,让学生说说主要内容,达到整体感知.第二课时:指导学生利用多种形式反复朗读,来体会母子之间的情感.
根据我班学生的特点,这两节课我采用启发式进行教学.启发式是教师根据教学目标,遵循教学的客观规律,从学生的实际出发,以启发学生的思维为核心,调动他们的学习主动性和积极性,促使学生生动,活泼地学习.如:在教学时,让学生自己观察图画,自己说图意.当讲到陈毅一进家门就询问病情时,让学生想陈毅会问些什么
讲到一边洗衣一边谈家常时又让学生想陈毅会谈些什么 以多提问,多读的教学方法进行教学,可以培养学生独立思考问题的能力和敢说,爱说,会说的能力.
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