《月亮和云彩》说课稿

概要：追问：从哪里看啊？（树杈里）【采用朗读回答的方法不仅让学生读通了句子，读好了句子，更让学生理解了句子的意思，节约了课堂时间，提高了课堂效率，一举两得。】2、从树杈里看出去，大家看到了什么现象呢？请你们再读读第4句话。（生自读）【理解“果然”一词的用法是本课时的教学难点，我让学生通过前后文章的对比，发现小朋友们观察到的景象与之前李小文的说法是完全一样的，来理解当事实与之前的说法或者想法相符合时，就可以用上“果然”，学生理解之后，再利用多媒体创设情境，让他们能体会到站在大树下从树杈望到的月亮和云彩是什么情景，来体会文中小朋友观察到这个现象之后的惊喜与激动，在此基础上来指导好朗读。】5、齐读第二自然段。6、齐读全文。（三）总结小朋友，学完课文后，你想对李小文说些什么呢？（李小文，你真聪明，碰到问题积极开动脑筋……）（归纳总结，老师相机板书：认真观察，勤于思考）老师希望小朋友们也向李小文学习，平时要注意认真观察各种事物，积极开动脑筋，去大自然中发现更多的奥秘！好吗？让我们拿起课本，一起有感情地把这篇课文连起来读一读吧！（齐读全文）三、巩固复习，识写生字【采用摘字游戏巩固二类

追问：从哪里看啊？（树杈里）

【采用朗读回答的方法不仅让学生读通了句子，读好了句子，更让学生理解了句子的意思，节约了课堂时间，提高了课堂效率，一举两得。】

2、从树杈里看出去，大家看到了什么现象呢？请你们再读读第4句话。（生自读）

【理解“果然”一词的用法是本课时的教学难点，我让学生通过前后文章的对比，发现小朋友们观察到的景象与之前李小文的说法是完全一样的，来理解当事实与之前的说法或者想法相符合时，就可以用上“果然”，学生理解之后，再利用多媒体创设情境，让他们能体会到站在大树下从树杈望到的月亮和云彩是什么情景，来体会文中小朋友观察到这个现象之后的惊喜与激动，在此基础上来指导好朗读。】

5、齐读第二自然段。

6、齐读全文。

（三）总结

小朋友，学完课文后，你想对李小文说些什么呢？（李小文，你真聪明，碰到问题积极开动脑筋……）（归纳总结，老师相机板书：认真观察，勤于思考）

老师希望小朋友们也向李小文学习，平时要注意认真观察各种事物，积极开动脑筋，去大自然中发现更多的奥秘！好吗？

让我们拿起课本，一起有感情地把这篇课文连起来读一读吧！（齐读全文）

三、巩固复习，识写生字

【采用摘字游戏巩固二类字的识记，采用“换字游戏”巩固一类字，学生印象深刻，学习起来兴趣盎然，效率提高。】
 

上一页  [1] [2]