2017年镇公开课《云房子》说课

概要：我们造得云房子真（ ）啊！它们有的像（ ）， 有的像（ ），有的像（ ）。哪个小组能用这个句式来介绍一下你们组造了什么样的云房子了？（第二段中的“有的……有的……也有的”是一个很好的句式训练点，也是本课的难点。在教学时，我通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、生动，在此基础上进行迁移、内化，让学生展开想象，进行说话训练，想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。这里我采用了小组合作的学习方法，实现优势互补，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，相对减低了问题的难度。同时我也注意到进行小组合作学习时，通常会存在个别人讲，大家听的现象，针对这种情况，我一方面在组织学生讨论之前，先给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生在组内交流时大胆发言，把自己的探索，发现过程用语言表达出来；另一方面我还教会学生学会倾听，让学生意识到倾听别人发言既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的

我们造得云房子真（   ）啊！它们有的像（  ）， 有的像（    ），有的像（     ）。

哪个小组能用这个句式来介绍一下你们组造了什么样的云房子了？

（第二段中的“有的……有的……也有的”是一个很好的句式训练点，也是本课的难点。在教学时，我通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、生动，在此基础上进行迁移、内化，让学生展开想象，进行说话训练，想象思维和语言表达能力都得到了锻炼。

这里我采用了小组合作的学习方法，实现优势互补，培养学生的合作意识，给每一个学生创造主动参与学习过程的机会，相对减低了问题的难度。同时我也注意到进行小组合作学习时，通常会存在个别人讲，大家听的现象，针对这种情况，我一方面在组织学生讨论之前，先给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生在组内交流时大胆发言，把自己的探索，发现过程用语言表达出来；另一方面我还教会学生学会倾听，让学生意识到倾听别人发言既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。）

（三）、主动追求美

     1、在指导学好、读好第二段的基础上，第三、四自然段让学生自由选择喜欢的一段读好，并让其他学生仔细听，找出他读得好的地方表扬他。

2、学生再次自由读，然后齐读。

（这一教学设计，旨在激发学生学习兴趣，积极主动地投入到学习中去，深入地去感悟读的方法，给其他学生起一个示范作用，同时在感悟、体会中得到语言的熏陶，情感的升华。）

（四）感受自然美

1、师：“小鸟们玩的正开心，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，云房子怎么样了？”根据学生回答（板书：变小了  不见了）

2、师：云房子哪里去了，云房子被吹走了，不过，天上还是很美的。”老师范读。

（叶圣陶先生讲：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”教师精彩的范读本身就是对学生语感培养、训练的一种好方法。声情并茂的范读，把教材上的语言文字化作有声有色的画面，使学生在形象感受语言文字的基础上，再次置身于文章所描述的情境中。特别是低年级的学生因为年龄小，对一些课文的理解有困难，对语言文字的感悟力也差，教师的范读就更显得重要。我为了使学生对课文有更深入的认识，领悟文章和词语的深刻含义，在对“天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”一句中“水汪汪”一词的理解，就没有要学生用语言来描述它的含义，通过情境的创设，通过我的范读让他们感悟到“水汪汪”就是指雨过天晴之后，蓝天的明净，学生感悟之后用朗读表达出来。。）

（五）观察留住美

（教学生字“耍”的时候，我采用比较法，这样既学习了新知，又巩固了旧知。）

（六）拓展创造美

天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”写一段话，老师修改后会发在学校网站上。

（此环节我让学生把目光延伸到外面的世界，去欣赏大自然的美，并回到知识目标中，让学生用典型句式练习说话，难点再次得到突破。同时我也注意到及时反馈和交流，，在学校网站上发表，提高学生参与的积极性，这样的拓展方式是可取的，也是受学生欢迎的，真实有效的，符合教育规律的。）

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