《让我们荡起双桨》说课资料稿2

概要：《让我们荡起双桨》说课资料稿一、说教材《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.本课教学目标１在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。２掌握借景抒情的表达方式３拓展思维培养起表达能力二、说教法１采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力２讲解重难点，采取特殊方式例如：以艺术美字讲解３注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力三、说学法１以学生为主，老师引导学生合作学习例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高２举一反三，当场演练，当长掌握。四说教学程序（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月

《让我们荡起双桨》说课资料稿
一、说教材
　　《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真

无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父

母.爱党.
　　选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母`爱党.2是掌握借景抒情的表达方式.
　　本课教学目标
　　１在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵。
　　２掌握借景抒情的表达方式
　　３拓展思维培养起表达能力
　　二、说教法
　　１采用多种方式教学，让学生轻松、易懂的掌握知识
　　例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
　　这样不但让学生逐步熟悉课文，也培养其语言表达能力
　　２讲解重难点，采取特殊方式
　　例如：以艺术美字讲解
　　３注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
　　三、说学法
　　１以学生为主，老师引导学生合作学习
　　例如：学习过程中｛朗读、默读课文时，学生自主发现错误，并由其他成员解决，达到互补互促，

共同提高
　　２举一反三，当场演练，当长掌握。
　　四说教学程序
　　（一）质疑导入，激发兴趣，拓展知识
　　导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件

工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（：板书：《让我们荡起双桨》）
　　设计意图：通过现实中的事物导出课题，并由提问方式发展思维，拓展其知识面］
　　（二）简介作者
　　［设计意图：加深对课文的印象，拓展知识面］
　　（三）
　　（1）放歌曲，初步熟悉课文，解决生字词，并从中体会感情基调。
　　[设计意图：符合小学生心理，易于引起学生的兴趣，集中注意力，达到初步熟记课文]
　　（2）分组朗读课文，学生自行评价。
　　[设计意图：进一步熟记课文，并通过学生之间互相评价，让学生都参与，使不同层次的学生在互

补互促中共同提高。]
　　（3）默读课文，别出新裁地借助课文例子，详细讲解重难点
　　例如：课文描写了那些景物？（填图）
　　由此引出借景抒情的方式，老师讲解，并要求学生当场演练。
　　[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比。所以让学生及时掌握]
　　（4）学生提问题，并互相解决，老师指导
　　[设计意图：培养学生发现问题的能力，活跃思维，合作学习]
　　例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？
　　有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听，达到互相学习。
　　（5）老师提问，补充学生遗漏的知识。
　　例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
　　“谁”————谁{父母、党}
　　[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国，爱党，达到教书育人的效果]
　　（6）总结（1）回顾课文所学内容。
　　（2）谈谈学习这篇课文后的感受
　　设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力，拓展其思维]
　　（7）作业：
　　（1）准确、流利地背诵课文。（可采取任何形式：唱歌）
　　（2）用借景抒情的方式写一段你的经历
　　[设计意图：及时复习，更好地掌握所学知识]
　　（8）重放歌曲
　　[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]