《牧童和狼》说课稿

概要：《牧童和狼》说课稿尊敬的各位评委老师： 大家上午好！我是xx号考生。今天，我说课的内容是苏教版小学语文第九册第12课《牧童和狼》。这是篇寓言故事，主要叙述了一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了，谁也没有去帮助他。基于以上我对教材的理解，结合五年级学生知识能力、认知水平的特点。根据课标，三维目标的要求，我确立了以下教学目标：1. 学会本课生字词，能读懂课文，使学生懂得不能说谎，要做诚实的孩子。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并能把这则故事讲给他人听。3. 了解这则寓言，并能从中获得教益。4. 激发学生对这则寓言的兴趣。本文最大的特色就是体裁，如何让孩子理解这则寓言、体会寓意，是教学的重点，也是难点。为保证教学的顺利进行，课前我将制作好以下教学准备：⑴孩子两次喊“狼来了”时的图片和狼的照片；⑵课后习题的有关投影片。根据本课教材特点和学生身心发展的特点，遵循“积极指导自主，合作、探究的学习方式”的教学理念，运动谈话式、启发式引导学生主动学习，创造学习，前后联系，读中感悟，认识到要做一个诚实的孩子。仔细通读

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《牧童和狼》说课稿
尊敬的各位评委老师：

大家上午好！我是xx号考生。今天，我说课的内容是苏教版小学语文第九册第12课《牧童和狼》。

这是篇寓言故事，主要叙述了一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了，谁也没有去帮助他。

基于以上我对教材的理解，结合五年级学生知识能力、认知水平的特点。根据课标，三维目标的要求，我确立了以下教学目标：

1.       学会本课生字词，能读懂课文，使学生懂得不能说谎，要做诚实的孩子。

2.       能正确、流利、有感情的朗读课文，并能把这则故事讲给他人听。

3.       了解这则寓言，并能从中获得教益。

4.       激发学生对这则寓言的兴趣。

本文最大的特色就是体裁，如何让孩子理解这则寓言、体会寓意，是教学的重点，也是难点。

为保证教学的顺利进行，课前我将制作好以下教学准备：

⑴孩子两次喊“狼来了”时的图片和狼的照片；

⑵课后习题的有关投影片。

根据本课教材特点和学生身心发展的特点，遵循“积极指导自主，合作、探究的学习方式”的教学理念，运动谈话式、启发式引导学生主动学习，创造学习，前后联系，读中感悟，认识到要做一个诚实的孩子。

仔细通读课文后，本课可用两个课时来完成。

第一课时主要让学生读通课文、读懂课文，了解课文内容，弄清大意，在学文的过程中掌握本文的生字。

1.       激趣导入。用导语“说起狼，大家会有什么感觉”引起学生的兴趣。

出示课题后，让学生针对课题提出自己的疑问，有利于更好的投入课文学习。

2.       初读课文，感知内容。让学生用自己喜欢的方式读课文，；了解课文内容。

组织与同学交流，把课文读得更好，并将自己的疑问与同学互相探讨。

3.       检查初读情况，学习字词。执教者指名读，并正音，指导学生读流利和准确。

   这里，我着重说说第二课时的教学设想。在细读课文，品味朗读的基础上，创设情景，拓宽延展。

一复习旧知，导入新授。

  这个阶段，主要是让学生复述课文，再次理清思路。

二细读课文，突破重点。

  第一部分的教学，主要是围绕“狼来了！狼来了”这两句，读读这部分，想想牧童为什么会这样说。

  重点是第二部分，在学生读了第一部分后，引导讨论：为什么牧童又再次叫“狼来了！狼来了”，此时牧童的心情怎样。

   ⑴找出牧童害怕、着急的句子；

   ⑵为什么当狼真的来时，牧童喊破喉咙，也没有人来帮忙；

   ⑶联系实际，谈谈你在生活中是否也有何牧童相同的事例，并指导进一步朗读。

  在第三部分中，主要是理解“一贯”的含义，想想牧童是不是仅骗了村民一次？你是从哪里发现的？

 三课堂总结，深切体会。

   通过总结课文内容，有感情的朗读课文，进一步复习，深切体会文中透露的寓意。

四拓展延伸，深化认识。

1.       牧童就是这样，骗取了村民对他的信任。如果你是村民，会怎样想？

2.       诚实是一种美德，如果你说谎，最终只能害了自己。

 

板书：

                12.牧童和狼

                   狼来了

                       诚实

   这课的板书一目了然的展现出课文的主要内容，整个板书做到简洁明了，体现寓意。

   今天我的板书就说到这里，谢谢大家！