初中文言文教学当注重营建互动空间——《三峡》案例

概要：生2：我们组选择的是三峡的山景。从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。生3：我们组选择描述三峡秋天的水。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”生4：我们组选择描述三峡春天、冬天的水。到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。【教师对课文进行了赏读教学，用“读”、“写”、“说”的方式让学生进一步读懂课文内容。运用“任选一景，用自己的话把它详细描述下来”的说写方式，让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，串起了课文内容，也串起了同学们丰富的说读活动。在准确理解课文的基础上，让学生在语言文字中倘徉，深入理解三峡四季景致的不同。同时把小组合作学习落实到赏读活动中，小组成员之间可以互相交

初中文言文教学当注重营建互动空间——《三峡》案例,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com

生2：我们组选择的是三峡的山景。从三峡七百里中，两岸高山连绵不绝，没有一点中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。

生3：我们组选择描述三峡秋天的水。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

生4：我们组选择描述三峡春天、冬天的水。到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。

【教师对课文进行了赏读教学，用“读”、“写”、“说”的方式让学生进一步读懂课文内容。运用“任选一景，用自己的话把它详细描述下来”的说写方式，让学生的视线进入到课文的每一个角落，它是一条线索，串起了课文内容，也串起了同学们丰富的说读活动。在准确理解课文的基础上，让学生在语言文字中倘徉，深入理解三峡四季景致的不同。同时把小组合作学习落实到赏读活动中，小组成员之间可以互相交流，互教互学，共同提高。它把师生互动、生生互动建立在更加广阔的交流背景之上。】

师：听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？

生：（异口同声地）山水。

师：不错。那么在郦道元笔下的三峡山水有什么样的特点呢？

生1：三峡的山是高峻陡峭的。

生2：也是连绵不断的。

生3：三峡水流湍急，尤其是夏天。

生4：春天、冬天里三峡的水是很清的，清波回旋，潭水碧绿。

生5：我听到两岸有猿猴的叫声，在秋天里清凉寂静的树林和山涧之间回荡，感到很悲凄，让人有点凄神寒骨。

……

师：是啊。三峡的山高峻连绵，三峡的水湍急、清澈、凄寒。三峡自古就有“山水画廊”之称，那么今天的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是——

生：（争先恐后地）三峡大坝工程。

师：课前布置大家查有关三峡工程的资料，查到了吗？我们一起来交流一下。

生1：三峡工程建筑由大坝、水电站厂房和通航建筑物三大部分组成。坝轴线全长2309.47米，坝高185米，水电站左岸设14台，左岸12台，共装机26台，单机额定容量70万千瓦的水轮发电机组，总装机容量为1820千瓦，年发电量847亿千瓦时。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物为双线五级连续梯级船闸及单线一级垂直升船机。

生2：三峡工程分三期，总工期17年。届时，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。

生3：防洪兴建三峡工程的首要目标是防洪，可有效地控制长江上游洪水。经三峡水库调蓄，可使荆江河段防洪标准由现在的约10年一遇提高到100年一遇。

生4：航运三峡水库将显著改善宜昌至重庆660公里的长江航道，万吨级船队可直达重庆港。航道单向年通过能力可由现在的约1000万吨提高到5000万吨，运输成本可降低35-37%。

师：看来大家课外查的资料很丰富。到2009年，三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找的资料及图片，展开想象，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化？

（小组讨论，谈谈自己的看法。）

生1：大坝建成以后，在一定流域内水位会有所升高，就可以保证水道的畅通，不是说“万吨级船队也能直达重庆港”吗？

生2：可是“两岸连山，略无阕处”这一景观有可能看不到了。

生3：水位高了，有些山谷被淹了，李白笔下“两岸猿声啼不住”的景观也会有所变化。

生4：山被淹，三峡上游就会出现又一个秀丽的千岛湖，那多有趣呀！

生5：大坝建成之后，水被拦起来，就看不到雪白的急流和碧绿的深潭了，往日的险峻壮奇也就随之消失了。

生6：我不同意刚才那位同学的说法，三峡工程本身不也是一个壮美的世界奇观么？

师：是啊，三峡工程本身不也是一个壮美的世界奇观么？三峡大坝的建造是人类对自然的伟大改造，它正放射着世人瞩目的光辉。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，那么就让郦道元笔下的山水画卷成为我们永久的美好回忆吧！三峡是我们心中永远的三峡！

                    

【学生一方面从课文中吸取信息，习练语言，一方面又不断地用自己的经验（包括资料查找）和情感，丰富着课文的意蕴，“言有尽而意无穷”，教师因势利导，启发学生合理地拓展课文，组织富有美感的语言实践活动，开拓学生视野，提高学生审美意识，使学生在理解课文的基础上，进一步领略三峡景物的独特之处，这样能够使学生在审美的基础上，发挥自己想象和联想的能力，培养学生发散思维及再创美的能力，于是课堂成了学生自由施展才华的场所，成为充满生命活力的舞台。】

【案例反思】

    《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可以说，③教学是教与学的交往、互动，在这个过程中教师应与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和见解，丰富教学内容，从而求得新的发现。

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