概要：《语文学习》 1979年第4期10面 写真情实感《语文学习》 1980年第1期32面 散文的意境及其它《语文学习》 1980年第1期33面 谈谈杨朔散文的结尾《中学语文教学》 1981年第1期22面 漫谈散文的教学《中学语文教学》 1981年第12期01面 讲好散文的艺术结构《语文学习》 1982年第2期15面 入境始与亲……读书摘记不但要做，还要加上评点：如：2000年2月11日读《语文学习》2000年1期钱理群的文章。 要点：1.语文教育的本质，就是语言教学。2.语文教学必须以学生自身的语言实践为核心。3.诗化语文课。4.当前改革的一个核心问题就是让学生成为语文学习的实践主体。5.要大大加强各种形式的直接的语言交流。余映潮评说：1.以上五点，每一点都是研究课题。2.以学生的语言训练为核心，以学生的语言实践为核心，关系到语文教学全局的改革。3.这是破“讲析为主”的绝好的切入口，这是教学实验研究的“先机”。如：2000年7月2日读《中学语文教学》2000年5期48页章熊
余映潮：我的“苦做”8法,标签：语文教研组活动记录,初中语文教研组计划,http://www.88haoxue.com《语文学习》 1979年第4期10面 写真情实感
《语文学习》 1980年第1期32面 散文的意境及其它
《语文学习》 1980年第1期33面 谈谈杨朔散文的结尾
《中学语文教学》 1981年第1期22面 漫谈散文的教学
《中学语文教学》 1981年第12期01面 讲好散文的艺术结构
《语文学习》 1982年第2期15面 入境始与亲
……
读书摘记不但要做，还要加上评点：
如：
2000年2月11日读《语文学习》2000年1期钱理群的文章。
要点：
1.语文教育的本质，就是语言教学。
2.语文教学必须以学生自身的语言实践为核心。
3.诗化语文课。
4.当前改革的一个核心问题就是让学生成为语文学习的实践主体。
5.要大大加强各种形式的直接的语言交流。
余映潮评说：
1.以上五点，每一点都是研究课题。
2.以学生的语言训练为核心，以学生的语言实践为核心，关系到语文教学全局的改革。
3.这是破“讲析为主”的绝好的切入口，这是教学实验研究的“先机”。
如：
2000年7月2日读《中学语文教学》2000年5期48页章熊的文章： “模仿•类推•创造”练习设计还是一个有待开发的领域。如果我们能够在实践的基础上总结出若干个最基本的“套路”或“模式”，就可以收到事半功倍的效果。这种练习的综合性比较强，属于高层次的言语技能训练，其用意在于培养学生使用关键语句警策化的本领。
余映潮评说：
1.这里强调了模式的功能。“有待开发”点出了进入这种研究的价值。
2.如果借鉴此意来出中考的写句写段题，则是一种新鲜的创意。
3.如果坚持实验与提炼，“语言模式”训练一定是一篇“大文章”。
像这样的记录何止千万，千千万万，笔笔划划，都要靠自己写下来。
为了时间，为了积累，岂敢懈怠？
直到现在，我仍对“积累”二字情有独钟。
读书笔记这种习惯，已经成为我的自然。
3．坚持进行极为艰苦的写作
以发表在《语文报》系列的论文为例：
我在《语文报》发表的第一篇短文是第208期上的《语文教材中的“最”》(1986年5月)，约1500字。到了1987年5月，我在《语文报》上就已经发表了8篇短文，其中关于作文构思指导的短文有5篇。
在《语文教学通讯》发表的第一篇论文是1987年8-9期的《初中综合式说话训练的初步设想》，这是一篇长论，我花了两三年的时间精心地写作，其中有关于初中三年“说话训练”的层进式步骤的具体勾勒。
我在《语文教学通讯》上发表的第一篇教学设计是1990年5-6期的《〈窗〉教学设计》。这也是我最早的一篇教学设计，约4000字左右，为此课设计了两个课时的教学方案。
现在，在我所发表的约1300余篇文章中，与《语文报》、《语文教学通讯》及语文报社所主编的书籍有关的，就有将近200篇。这是一个很大的数字。
可以说，我的写作是一部传奇。
我发表的文章的目录，如果打印出来，都可以打印数张白纸。
1993年以前的写作手稿，就有近两尺高。
近10年来，我坚持着多个杂志社“专栏文章”的写作。
2005年，我的专栏甚至进入了《光明日报》：
2005.03.30 《教学思路的创新设计》 《光明日报》
2005.04.06 《课堂活动的创新设计》 《光明日报》
2005.04.13 《课堂提问的创新设计》 《光明日报》
2005.04.27 《朗读教学的创新设计》 《光明日报》
2005.05.25 《语言教学的创新设计》 《光明日报》
2005.06.01 《教学手法的创新设计》 《光明日报》
2005.06.08 《教学细节的创新设计》 《光明日报》
2005.06.22 《学法实践的创新设计》 《光明日报》
2005.07.06 《课型的创新设计》 《光明日报》
2005.09.14 《教学方案的创新设计》 《光明日报》
……
在我的《2008年余映潮著作、论文、示范课、讲座目录》中有这样的记载：非常艰辛的一年。
2008年，一共发表论文70多篇，其中长篇论文15篇。
2008年在全国各地讲课的篇目超过了30篇，为自己的历年讲课之最。
2008年的讲座稿约20篇，也为自己历年讲座之最。
还写了30篇“2008年，我的工作之最”，已陆续上传到“语文潮”。
到2008年底，公开正式发表的论文总篇数达到约1300篇。
2008年，我创造我自己论文写作的奇迹。
我在《明年，2009年，我的写作计划》一文中这样写道：
这样繁重的任务。想一想都觉得可怕。
也许很多的日子都将是日夜不能眠了。
论文写作的每一个环节都充满着痛苦。
即使是很冷的日子里，写文章的时候都要出汗。
明年的论文写作，没有退路。
让多少次经久的痛苦，给我带来多少次霎那间的欣喜。
……
4．耐心地进行细节化的教学与学术研究
细节化的研究，就是耗时的研究，就是耗费精力的研究。
每在细节的研讨上增加一笔，就等于成倍地增加时间的消耗。
坚持细节化的研究，需要极好的耐性。
当你面对书桌几个小时写不出一个字的时候，当你翻阅大量资料而精疲力竭的时候，你都得平静地坚持。
我不怕消耗，于是我能做出很多优化的细节化的内容。
如，可能没有人像我这样就教学细节的设计艺术进行精细的研究，到2009年6月底止，我已经写出了60篇心得体会：
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